Relaciones entre el desarrollo psicomotor y el rendimiento académico en niños de 5 y 6 años de una institución educativa de la Virginia (Risaralda, Colombia)

Resumo

Esta pesquisa tem como objetivo verificar a relação entre o desenvolvimento psicomotor (coordenação, linguagem e habilidades motoras) e desempenho acadêmico de crianças de 4 e 5 anos de escola Liceo Gabriela Mistral do município de Virginia (Risaralda, Colombia). Materiais e métodos: foi uma perspectiva de investigação aborda em estudos descritivos quantitativos uma fase comparativa no estudo um total de 87 crianças com idades entre 4 e 5 anos, a partir de uma amostragem não probabilística; foi utilizado o teste do desenvolvimento psicomotor (TEPSI), que tem sido aplicado em diferentes países da América Latina e na Colômbia. Resultados: um total de 87 crianças com idades entre 4 e 5 anos de pré-escola, associações estatisticamente significativas entre o desempenho acadêmico das crianças e coordenação e linguagem (p = 0,045 e 0,013, respectivamente) foram encontrados. Conclusões: neste estudo, foi demonstrado que os níveis de habilidades motoras, coordenação e linguagem das crianças que participaram do estudo estão em um nível normal, com desempenho de 96,6%, o que representa 83 das 87 crianças na pontuação em o teste psicomotor. Os resultados dos níveis de desempenho acadêmico mostram que as dimensões cognitiva, física, comunicativo, estética e desenvolvimento ético, as crianças têm uma maior percentagem mais elevada e maior desempenho; a dimensão básica desempenho mostrando maior percentual é cognitiva, o que representa uma grande importância, uma vez que as realizações fundamentais para a transição para o primeiro grau são estabelecidas.

Palavras-chave:

rendimiento escolar

lenguaje

enseñanza

condiciones académicas

academic achievement

language

teaching

academic conditions

desempenho acadêmico

língua

educação

condições acadêmicas

Referências

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