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Enseñanza de la investigación en educación superior. estado del arte (2010-2015)
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Como Citar
López de Parra, L., Hernández Durán, X., y Quintero Romero, . L. F. (2018). Enseñanza de la investigación en educación superior. estado del arte (2010-2015). Latinoamericana de Estudios Educativos, 14(1), 124–149. https://doi.org/10.17151/rlee.2018.14.1.8
Autores
Lillyam López de Parra
Universidad de la Amazonia mar.lopez@udla.edu.co
Xilena Hernández Durán
Universidad de la Amazonia x.hernandez@udla.edu.co
Lina Fernanda Quintero Romero
Universidad de la Amazonia Lin.quintero@udla.edu.co
Resumo
El objetivo del artículo es identificar las características de la investigación sobre enseñanza de la investigación en educación superior durante los últimos cinco años. Esta reflexión contribuye a mejorar la enseñanza acerca de la investigación. La metodología fue cualitativa, de carácter descriptivo e interpretativo. En dos fases, heurística y hermenéutica, se revisaron y analizaron cincuenta investigaciones consultadas en diversas bases de datos. Las tendencias temáticas encontradas son: a) Didáctica, enfoques y metodologías. b) Habilidades, capacidades, competencias y cultura investigativa. c) Formación. d) Mediación tecnológica de la investigación. e) Experiencias y prácticas de investigación. f) percepciones y representaciones sociales. Temas novedosos: relación entre investigación y tecnologías de la información y la comunicación; percepciones y representaciones sociales sobre la enseñanza de la investigación. Un tema ausente, análisis de políticas investigativas. Predomina el enfoque metodológico cualitativo y emerge el método mixto. Colombia y España presentan mayor desarrollo investigativo en esta temática. Conclusiones: en el campo de la didáctica se resalta el modelo pedagógico constructivista, diseño, desarrollo y evaluación de estrategias didácticas, aprendizaje significativo, enseñanza para la comprensión y trabajo grupal. La investigación sobre la investigación es un acto metacognitivo y relevante porque permite generar cultura investigativa necesaria para la calidad educativa en la educación superior.
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