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González Ulloa, E. O., & Gómez Velásquez , S. N. (QEPD). (2023). Self-practices in teacher education. A state of the art on political subjectivity in education. Latinoamericana De Estudios Educativos, 19(2), 70–103. https://doi.org/10.17151/rlee.2023.19.2.4
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Abstract
This article is part of the research products of the study called "Self Practices in Teacher Training. Configuration of political subjectivity in the key of corporal education", which took place during the two thousand twenty two (2022) with the support of the University of Los Llanos and is part of the doctoral thesis attached to the Doctorate in Education of the University of Antioquia (Colombia). Its objective, although it focuses on generating knowledge about the modes of formation that configure the political subjectivity of the teacher, aims fundamentally at a literary revision based on three moments (preoperative, heuristic and hermeneutic). The most relevant findings of the documentary weaving process allow to account for trajectories and theoretical trends-methodological approaches to political subjectivity and its relation to education as a problem of study that increasingly occupies space and attention in teacher training.
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