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Publication Date: 2008-07-01
How to Cite
Paz, V. A., Márquez, C., & Adúriz Bravo, A. (2008). Analysis of an educational scientific activity designed to teach what scientists do and the function of nutrition in the living being model. Latinoamericana De Estudios Educativos, 4(2), 11–27. Retrieved from https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/view/5733
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Abstract
We are interested in studying the ‘educational scientific activity’ elaborated by a science teacher with her class in a public secondary education institution The objective is to identify within this activity the four constituents that it should have according to the so-called ‘cognitive model of school science’: experience, models, aims and languages. The teacher, in her teaching sequence, uses a variety of communicative modalities, performs experiments, presents and explains, shows a video to her students By means of these tasks, she obtains different written texts: summaries, explanations and reports of experiences. The intention is to interpret how the educational scientific activity is co-constructed through the different cognitivelinguistic abilities that are put into action in the classroom.
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References
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