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Publication Date: 2011-07-01
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Cuellar Alzate, Y., & Tamayo Alzate, O. E. (2011). Pedagogical obstacles of three preschool teachers in initial training. Latinoamericana De Estudios Educativos, 7(2), 121–138. Retrieved from https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/view/5044
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Authors
Abstract
This study describes comprehensively the pedagogical obstacles three teachers in initial training found. It is a theory based on systematic qualitative research methodology in the social sciences emphasizing on the generation of theory from data. To identify the obstacles, observational measures about pedagogical practices with preschool children were carried out: videos, audios and field notes. besides an interview applied to a focus group. Two basic analysis tools for this type of research were used: i) questions formulation and ii) constant comparison. The qualitative analysis of information in the processes of open, and selective coding allowed the obstacles to be classified in four groups: creativity, discipline, the concept of child, and the training process.
Keywords:
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