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Publication Date: 2016-01-01
How to Cite
Vanegas Ocampo, . L. P., Vanegas Ocampo, . C., Ospina Betancurt, . O. H., & Restrepo García, . P. A. (2016). Between disability and learning styles: multiple meanings given to the diversity of capabilities. Latinoamericana De Estudios Educativos, 12(1), 107–131. Retrieved from https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/view/4040
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Authors
Abstract
This article condenses a research work whose central objective was to understand the sense and meanings that teenagers of the Fe y Alegria La Paz high school (Manizales) have built regarding diversity of capacities, with the purpose of defining the teenager’s voice in the process of consolidation of an inclusive education. Methodologically, the study was configured as qualitative, collaborative ethnographic, in which teenagers were considered not only as information sources, but also as co-researches who recorded and interpreted their partner’s thoughts and actions. Two emerging categories related to diversity of capacities were identified in this stage: Perspectives of difference: from differentialism to recognition of the variety of the human condition, and from disability to learning styles: multiple meanings facing the diversity of capacities. In the study it was possible to demonstrate that young people speak from their daily experience about learning rhythms and styles but, in spite of knowing those differences as proper of the human condition, is still evident, at times, the use of a discriminatory language when referring to those they designate as “the different ones”.
Keywords:
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