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Publication Date: 2016-01-01
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Gamboa Suárez, . A. A., Muñoz García, . P. A., & Vargas Minorta, . L. (2016). Literacy: new sociocultural and pedagogical possibilities for the school. Latinoamericana De Estudios Educativos, 12(1), 53–70. Retrieved from https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/view/4037
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Abstract
From a sociocultural approach, reading and writing are rethought from the concept of literacy. Such literacy practices respond to the attitudes, values and uses made of them in a given context. In this sense, the article presents a comprehensive review of the relevant literature on reading and writing from the sociocultural approach, which demands a new look at them from concepts such as culture of writing and the most recent: literacy. Research presented in the text address quantitative and qualitative methodological approaches comprising international, national and regional contexts. Then, it can be evident that, from the concept of literacy, possibilities to the evolution of types of reading and writing unfold, looking for the reconfiguration of pedagogical actions through multimodality and criticality in the development of the communicative dimension.
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