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Ríos Sánchez, A. ., Álvarez Mejía , . M. L., & Torres Hernández, F. A. (2018). Digital competences: a look from their appraising criteria about the learning styles. Latinoamericana De Estudios Educativos, 14(2), 56–78. https://doi.org/10.17151/rlee.2018.14.2.4
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Authors
Abstract
A good number of students joining the university experience difficulties in relating to technological media and digital tools. This article presents the results of a study that sought to structure criterial contents for the appraisal of the level of performance of the digital competence, based on the design of activities based on learning styles for first semester students at Universidad de Caldas and Universidad Nacional in Manizales. After the context analysis and the implementation of the Honey-Alonso Learning Styles Questionnaire (CHAEA), strategies to strengthen these competences were implemented through a digital primer containing several activities identified by the multivariate analysis method, by learning styles and by performance levels. Follow-up was made through a virtual classroom in the Moodle platform, according to the description presented in the digital primer. Subsequently, the students registered and evaluated the experience using self-evaluation reports under the Likert scale conditions. Finally, the data were systematized and analyzed by applying the discriminant analysis, using the SPSS statistics v. 22. Overcoming unidimensionality to reach three-dimensionality is considered as a methodological shift that is ontologically closely related to the same competence when linking technologies, skills and training.
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