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García-Palacios, J. A. (2026). The Madremonte Project and educational innovation from the Universidad del Valle: a case study through process tracing. Latinoamericana De Estudios Educativos, 21(1), 159–186. https://doi.org/10.17151/rlee.2025.21.1.8
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Abstract
This article summarizes the findings of the sixth phase of the Madremonte Quinta Dimensión Project, an educational innovation initiative developed by the Culture and Human Development research group at the Faculty of Psychology of the Universidad del Valle. The hypothesis guiding the study posits that the implementation of the Madremonte Project fosters the emergence of educational innovations in schools. To confirm this hypothesis, a multiple case study was conducted in several public educational institutions in southwestern Colombia, using the process tracing technique to identify the causal mechanisms behind the observed transformations. The results show that the integration of socio-educational support, service-learning, the Fifth Dimension model, and communities of practice enabled the transformation of school dynamics in four IEOs in Valle del Cauca. These strategies generated situated educational innovations that strengthened student motivation, the family-school bond, and teacher training through collaborative and contextualized approaches.
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