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Montoya Arias, D. M., & Castellanos Obregón, J. M. (2023). The educational and labor dispositions of secondary graduates. A comparative case study. Latinoamericana De Estudios Educativos, 19(2), 15–49. https://doi.org/10.17151/rlee.2023.19.2.2
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Authors
Diana Milena Montoya Arias
Secretaría de Educación de Caldas
Juan Manuel Castellanos Obregón
Universidad de CaldasAbstract
This article seeks to identify the influence of family and school socializing practices on the labor and educational tendencies of young graduates from a public school in a small municipality. The research was carried out using a comparative case study approach, with in-depth interviews with 24 young graduates from the cohorts graduated in 2018 and 2019, their parents, and the institution's teachers. The causal conditions of each individual's family and school socializations are compared with respect to the “orientation” outcome using analytical techniques such as cluster analysis, decision tree (Chi-square) and correspondence analysis. The information was interpreted using Pierre Bourdieu's categories of disposition, strategy and capital. The analysis identified how the interaction between the family and school agencies forms propensities and capacities that are the product of a socializing strategy that affects the time, consistency, and radical nature of their socializations. The study results in two groups formed between those who built a relationship with the academy as an open opportunity for options; and on the other hand, those who did not manage to build interest nor did they have the conditions to do so, did not access what was available and, in conclusion, did not get oriented.
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References
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