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Ruiz Ortega, F. J., & Rodas Rodriguez, J. M. (2022). Emotions related to teaching Biology and teaching to argue in Biology. Latinoamericana De Estudios Educativos, 18(2), 71–93. https://doi.org/10.17151/rlee.2023.18.2.4
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Authors
Francisco Javier Ruiz Ortega
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José Mauricio Rodas Rodriguez
Abstract
Objective: To identify the emotions of future teachers when teaching science and teaching argumentation in science class. Method: Qualitative research with a descriptive-comprehensive scope that was carried out in a teacher training context in a Colombian public university. A study based on action research was designed, to analyze the information obtained combining statistical tests with content analysis. Results: It is highlighted, among other facts, that positive emotions such as happiness, tranquility and satisfaction continue to be maintained and are consolidated at the end of the process. Similarly, an epistemic emotion related to learning emerges and negative emotions such as fear and worry disappear. These are encouraging results that highlight the training process aimed at recognizing, monitoring, and evaluating emotions in the face of the challenge of teaching argumentation in science class. Conclusions: At the end of the process, there was a reduction in negative emotions such as worry, nervousness, anxiety and fear. Something different happened with positive emotions (such as happiness) that, at the end, increased their appearance.
Keywords:
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