La práctica pedagógica y el Juego educativo en la escuela rural multigrado-unitaria

Abstract

This article is the result of a qualitative study whose objective was to build strategies that improve the pedagogical teaching practice through physical education and health promotion in rural schools, re-signifying the practice and adopting the educational game and health habits. Materials and
methods: action-research reflective methodological design. The analysis, focused on rural teachers in multigrade classrooms: how it is done, why it is done and what it is done, allowed originating reinforcements in the sapient structure in humanized sociocultural practices. Results: the results reveal pedagogical and didactic vicissitudes and pitfalls of the school environment to deploy their work. Conclusions: the conclusions capture how human capacity enhances the strengthening of teaching practice, its abilities to promote alternatives, classroom management methods, teaching and problem solving that arouse critical thinking, purposeful transcendence of academics in socioeducational and cultural environments lacking presence and support of different order 

Keywords:

Práctica pedagógica

escuela

educación rural

juego educativo

bienestar social

Pedagogical practice

school

rural education

educational game

social welfare

References

Angulo, L. M., Morera, D. y Torres, N. (2009). El proceso pedagógico de la escuela rural unidocente y multigrado centroamericana: Su evolución, condiciones actuales y
perspectivas de desarrollo (informe final de proyecto de investigación). Centro de Investigación y Docencia en Educación (CIDE), División de Educación Rural (DER)
y Universidad Nacional (UNA). San José, Costa Rica. https://docplayer.es/57283324-El-proceso-pedagogico-de-la-escuela-rural-unidocente-y-multigrado-centroamericana-su-evolucion-condiciones-actuales-y-perspectivas-de-desarrollo.html

Boix, R. (2011). ¿Qué queda de la escuela rural? Algunas reflexiones sobre la realidad pedagógica del aula multigrado. Profesorado. Revista de Curriculum y Formación de profesorado, 15(2), 13-23. https://www.redalyc.org/pdf/567/56719129002.pdf

Buendía, L., Colas, M. P. y Hernández, F. (2010). Métodos de investigación en psicopedagogía. McGraw Hill Education.

Bustos, A. (2011). Investigación y Escuela Rural: ¿Irreconciliables?. Profesorado Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 15(2), 155-170.
http://www.ugr.es/~recfpro/rev152ART10.pdf

Comisión Económica para América Latina (Cepal). (2013). Hacia una nueva definición de “rural” con fines estadísticos en América Latina. Cepal. https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/3858/1/S2011960_es.pdf

Duque, P., Vallejo, S. y Rodríguez, J. (2013). Prácticas Pedagógicas y su relación con el desempeño académico (tesis de maestría). Universidad de Manizales-Cinde,
Manizales, Colombia. http://biblioteca.clacso.edu.ar/Colombia/alianza-cindeumz/20140805022434/paulaandreaduque.pdf

Echavarría, C. V., Vanegas García, J. H., González Meléndez, L. y Bernal Ospina, J. S. (2019). La educación rural “no es un concepto urbano”. Revista de la Universidad de la Salle, (79), 15-40. https://bit.ly/3KRAFUg

Echeverry Arcila C. P., Quintero Vergara H., & Gutiérrez Giraldo M. C. (2017). Estrategias pedagógicas colaborativas en las prácticas escolares en educación básica. Latinoamericana de Estudios Educativos, 13(1), 83-104. Recuperado a partir de https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/view/4015

Escobar, J. y Cuervo, A. (2008). Validez de contenido y juicio de expertos: una aproximación a su utilización. Avances en Medición, 6(1), 27-36. https://www.humanas.unal.edu.co/lab_psicometria/application/files/9416/0463/3548/Vol_6._Articulo3_Juicio_de_expertos_27-36.pdf

Fernández, J. A., Fernández, M. y Cieza, A. (2010). Los Conceptos de Calidad de Vida, Salud y Bienestar Analizados desde la Perspectiva de la Clasificación Internacional del Funcionamiento (CIF). Rev Esp Salud Pública, 84(2), 169-184. Retrieved from https://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1135-57272010000200005

Feu, J. (2004). La escuela rural en España: apuntes sobre las potencialidades pedagógicas, relacionales y humanas de la misma. Revista Digital eRural, Educación, cultura y desarrollo rural, 2(3), 1-13. http://red-ler.org/escuela-rural-espana.pdf

Geertz, C. (1983). Conocimiento Local. Ensayos sobre la Interpretación de las culturas. Editorial Paidós Básica. https://antroporecursos.files.wordpress.com/2009/03/geertzc-1983-conocimiento-local.pdf

Jaramillo, D. y Murcia, N. (2014). Hacia una pedagogía del encuentro: apuesta por la relación cuerpo-alteridad en educación. Revista de Investigaciones UCM, 14(24), 142-149.

Jaramillo, D.A. (2022). La alteridad: el otro entre el Decir y lo Dicho en educación. para obtener el título doctorado en educación en la Universidad de Caldas.

Iafrancesco, G. (2013). Investigación pedagogica formativa. CORIPET.

Lévinas, E. (1977). Totalidad e infinito, ensayo sobre la exterioridad. Ediciones Sígueme.

López, A. A., Zuluaga, J. I. y Ospina, D. A. (2021). Experiencias Socioeductivos y Desarrollo del Potencial Creativo para la Construcción de Paz. Centro Editorial UCM. https://www.ucm.edu.co/experiencias-socioeducativas-y-desarrollo-del-potencial-creativo/

López-Gómez, E. (2018). El método Delphi en la investigación actual en educación: una revisión teórica y metodológica. Educación XX1: revista de la Facultad de Educación, 21(1),17-40. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=70653466002

López, R. y Jaramillo, L. G. (2018). Cuerpo se escribe con p: presencia, palabra y pensamiento en la escuela rural de hoy. Revista Nómadas, (49), 87-101. https://bit.ly/3ErqnIb

López-Ramírez, L. R. (2006). Ruralidad y educación rural. Referentes para un Programa de Educación Rural en la Universidad Pedagógica Nacional. Revista Colombiana de
Educación, (51),138-159. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=413635245006

López-Trujillo, A.A. (2022). Comprensión de las experiencias educativas docentes de la escuela rural en la subregión Centro - Sur de Caldas. Tesis para optar al título de doctor en educación en la Universidad de Salamanca. Escuela de Doctorado USAL.

Marín Cano M. L., Parra Bernal L. R., Burgos Laitón S. B., & Gutiérrez Giraldo M. M. (2018). La práctica reflexiva del profesor y la relación con el desarrollo profesional en el contexto de la educación superior. Latinoamericana de Estudios Educativos, 15(1), 154-175. Recuperado a partir de https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/view/3918

Méndez, R. (2009). ¿Qué es la ruralidad? Por el doctor Marcelo Sili (*). La Cooperación. ACA. http://portal.acabase.com.ar/lacooperacion/Lists/EntradasDeBlog/Post.aspx?ID=128

Mikkelsen, C. A. (2013). Debatiendo lo rural y la ruralidad: un aporte desde el sudeste de la provincia de Buenos Aires; el caso del partido de Tres Arroyos. Cuadernos de geografía: Revista colombiana de geografía, 22(2), 235-256. http://www.scielo.org.co/pdf/rcdg/v22n2/v22n2a13.pdf

Miranda, L. A. y Rosabal, S. (2018). La gestión directiva en escuelas unidocentes y dirección 1: Un desafío para alcanzar la equidad educativa en contextos rurales de
Costa Rica. Revista Electrónica Educare, 22(3), 1-30. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.15359/ree.22-3.10

Murcia, N. y Jaramillo, D. A. (2017). La Escuela con Mayúscula. Centro Editorial Universidad Católica de Manizales.
http://portalweb.ucm.edu.co/wp-content/uploads/2019/03/la_es

Ospina, D. y López, A. (2021). Capítulo I. El cuerpo, el juego educativo y el arte como recursos para el desarrollo del pensamiento creativo y la construcción de paz en la niñez. En Á. A. López Trujillo, J. I. Zuluaga Giraldo y D. A. Ospina Ramírez (eds.), Experiencias socieducativas y desarrollo del potencial creativo para la construcción de la paz (pp. 24-50). Centro Editorial Universidad Católica de Manizales. https://www.ucm.edu.co/experiencias-socioeducativas-y-desarrollo-del-potencial-creativo/

Romero, J. (2012). Lo rural y la ruralidad en América Latina: categorías conceptuales en debate. Psicoperspectivas, 11(1), 8-31. https://www.psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/article/view/176/191

Strauss, A. y Corbin J. (2002). Bases de la investigación cualitativa. Técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada. Universidad de Antioquia.

Vallejo, R. y de Franco, M. F. (2009). La triangulación como procedimiento de análisis para investigaciones educativas. Redhecs, 7(4), 117-133.