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Ruiz Ortega, L. A. ., & Gallo Cadavid, L. E. . (2021). Letters, an exercise in psychagogic pedagogy. Latinoamericana De Estudios Educativos, 17(2), 184–210. https://doi.org/10.17151/rlee.2021.17.2.10
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Authors
Lucero Alexandra Ruiz Ortega
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Luz Elena Gallo Cadavid
Abstract
The objectives of this study are to reveal some formative forces of the epistolary genre and to recognize how letters become psychagogic exercises or a form of pedagogical relationship between senders and recipients. This research is approached from the confines of poetic reason based on the method of confessions and guides proposed by María Zambrano. The content of some letters was analyzed from the formative direction that entails a knowledge of ourselves. Different types of letters were found: letters with a tone of friendship that offer, donate, deliver and advise; letters with a loving tone that teach to purify, cleanse and suppress passions; conceptual letters that show and point out ideas; letters with a conversational tone that train in listening; family letters requesting and claiming a mode of presence; and letters written in a curative and therapeutic tone that are healing. The writing of letters becomes a game of intensities by which the human being reveals himself when he takes himself as the object of sleeplessness.
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