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Publication Date: 2008-07-01
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Eder, M. L., & Adúriz Bravo, A. (2008). Explanation in science and science teaching: Philosophical and instructional approaches. Latinoamericana De Estudios Educativos, 4(2), 101–133. Retrieved from https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/view/5738
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Abstract
In this paper we intend to ‘explain the explanation’ in science from two metatheoretical perspectives, respectively provided by the philosophy of science and the discipline of science education (‘didactics of science’). Studying explanation from philosophy permits identifying, from different meta-models proposed during the 20th century, the characteristics of a ‘good’ explanation in scientists’ science and school science. Studying explanation from didactics sheds light on the performance of science teachers in the classroom when they lecture to co-construct texts that explain.
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References
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