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Authors
Abstract
The growing discussions regarding the Science, Technology and Society (STS) approach and the vision of a globalizedworld are influencing the preparation of innovative curricular organizations in the Brazilian educational context. Within this context, the curricular modality of Study Situation (SS) is treated, whose production and development are carried out by researchers –teachers of basic education and university professors, and with graduate students (Biology, Physics and Chemistry)– and articulating the initial teacher and continued training. The integral action and systematic research (IASR), proposed by André Morin, supported by the construction methodology and the analysis of the data obtained along the process. Along with the research, which included meetings for planning actions, preparation and systematization of SS were recorded and transcribed, to select episodes from the participants, in order to estimate if the proposed results, such as the social use of science and technology, were reached. The episodes expressed along the text, accompanied by the respective analyses, indicate that the choice of the school contents based on the study context, the STS interactions and the significations of the scientific concepts from context situations, contributed expressively to understand the proposed Study Situation and, especially, to expand argumentation conditions, decision making and the construction of different visions of the world.
Keywords:
References
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