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Publication Date: 2010-07-01
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Portela García, J. C., & Portela Guarín, H. (2010). Political subjectivity in the education of educators. Study about the social sciences program at Universidad de Caldas. Latinoamericana De Estudios Educativos, 6(2), 129–154. Retrieved from https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/view/5690
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Abstract
The present article aims to explain how the political subject is configured in the education of educators. Therefore, a phenomenological perspective is adopted which allows to go deep in the way some Social Science Degree students make sense about their experience during their undergraduate studies –emphasizing in the relation with political action and discourse. Specifically the biographical approach is used since it is the approach which best allows to track education as a subjective experience. To frame the life stories, experience categories are important in which educational experiences and inter-subjective and action relationships are included, among which speech and acts are an important part.
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