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Publication Date: 2013-01-01
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Blancas Hernández, J. L., & Rodríguez Pineda, D. P. (2013). Use of technology in science teaching. the case of a high school biology teacher. Latinoamericana De Estudios Educativos, 9(1), 162–186. Retrieved from https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/view/4995
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Authors
Abstract
From a situated and qualitative perspective, a description of, the ways a secondary school biology teacher uses some technological tools in her classroom work is presented in this work. The descriptive analysis allows to characterize the practice of the teacher as well as to identify shades in the use of the tool. The findings indicate a teaching practice where technological tools are mixed with certain relationships and teaching styles that focus on information transmission. The work responds to the need, in the context of the Secondary Education Reform in Mexico, to carry out empirical studies to probe the dimensions of change in teaching practices through the introduction of technologies. The results of this paper allow discussion of relevant issues when it comes to realize what changes or does not change, when incorporating technologies into teaching practices.
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