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Publication Date: 2013-07-01
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Menjura Escobar, M. I., Ramírez Trejos, M. L., & Tobón Vásquez, G. del C. (2013). Cognitive styles and ethnic diversity. Latinoamericana De Estudios Educativos, 9(2), 115–134. Retrieved from https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/view/4966
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Authors
Abstract
This article summarizes a research on the characterization of cognitive styles in afrodescent students about six and twelve years old as well as the educative teacher styles in a public educative institution in Pereira. This study occupies not only about the style cognitive characterization concerning with dependence and Independence of field in afrodescent students by analizing the relationships between the chronological ages, male and female sex, scholar level, but also the measure and determination of elementary educative styles could be determinated letting us to reflect assertively on how to do teaching according to the results, shown the students study, It could be demonstrated the Predisposition towards a dependent cognitive style of field; likewise a relationship between the scholar level and age with the predisposition towards the dependent style of field could be found. In this study, we found a predominancy of the inhibicionist educative style profile, with high scores in the assertivity without being related to any particular cognitive style; this leads us to describe the roles of the school and teachers as formers or inhibitors of the identify and its diverse manifestations.
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