Una aproximación a la concepción del lenguaje en el discurso que comunica al ministerio de educación nacional y a las instituciones de educación superior

Abstract

This reflection article suggests that the difficulties the higher education students present in their processes of reading and writing are explainable in part, given the conception of language that underlies the development of higher education itself. For this purpose, a critical analysis of the speech of the National Ministry of Education (MEN) document, Proposal of guidelines for education by competences in higher education, was carried out. From the results of this analysis, an interpretation based on L. Vygotsky’s socio-cultural approach to learning is proposed, along with Ricoeur´s discourse as an event in order to understand how language is conceived in the speech that communicates the MEN with the institutions that must accept its guidelines.

Keywords:

competencia comunicativa

lenguaje

educación superior

formación en competencias

lineamientos

pensamiento y lenguaje

communicative competence

language

higher education

competence education

guidelines

thinking and language

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