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Quintero Corzo, J. ., Valencia Roncancio, Y. P. ., & Álvarez Márquez, D. Y. . (2019). Pedagogical ideas of Paul Freire in the construction of peace, autonomy and democracy processes in colombian school contexts. Latinoamericana De Estudios Educativos, 15(2), 229–250. https://doi.org/10.17151/rlee.2019.15.2.11
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Abstract
Objective. To establish the relationship between the educational ideals of Paulo Freire and their application in the construction of peace, autonomy and democracy within the school pedagogical processes. Materials and Method. The field work was carried out in two public institutions –Normal Schools– dedicated to teacher training. Qualitative methodology based on documentary analysis, observation, journal records and interviews with directors and members of the school government was used. Results. It is demonstrated that in the Colombian educational context the ideas of Paulo Freire regain validity in the pedagogical and curricular processes to promote democracy, peace, freedom, autonomy, and critical thinking in a postconflict era. These concepts support the theoretical and methodological references of regulations, manuals, teaching materials, teaching methodologies, and educational projects which are lived in spaces of interaction and coexistence. Conclusions. The validity of Paulo Freire’s ideas is emphasized to confirm that, from the classrooms, it is possible to carry out formative actions aimed at promoting democracy, autonomy and peace. This is a fundamental contribution to delineate the social profile of the educator that Colombian society currently needs.
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References
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