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García Martínez, O. J., & Osorio Díaz, M. E. (2020). Conceptions of childhood that lie behind teaching practices of early childhood education teachers. Latinoamericana De Estudios Educativos, 16(1), 211–232. https://doi.org/10.17151/rlee.2020.16.1.10
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Abstract
Result of the interest to reveal the conceptions that lie behind the pedagogical practices of the early childhood teachers of an emblematic institution in the city of Manizales. Qualitative research based on the hermeneutical phenomenological method from the structural semantic analysis of content where conceptions are ideas shaped in experience which influence professional work and are put into daily tension in the relationship with higher entities. It is concluded that the teachers are anachronistically linked to a disused conception of modern childhood. The absence of autonomy in their pedagogical practice and the heteronomy of the child are determinant of their conceptions, hence the routine becomes the founding characteristic of the practice. A contradiction between updating and reproducing knowledge in an environment that hinders their work was evidenced, as well as their updating and appropriation of knowledge is low but nevertheless, their attitude towards childhood is hopeful.
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References
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