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Rodríguez-Ortiz, A. M., Bula-Monterroza, G. S., Vergara-Vergara, D., & Vásquez-Campo, M. (2025). Strengthening the narrative text through the implementation of an interactive book. Latinoamericana De Estudios Educativos, 20(1), 11–38. https://doi.org/10.17151/rlee.2024.20.1.2
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Authors
Angélica María Rodríguez-Ortiz
Universidad Autónoma de ManizalesRoles:
Graciela Susana Bula-Monterroza
Institución Educativa Barro Prieto Ciénaga de Oro Córdoba.Delfina Vergara-Vergara
Institución Educativa Barro Prieto Ciénaga de Oro Córdoba.Mileidy Vásquez-Campo
Institución Educativa San Francisco de Asís sede Hijos del Agricultor, Cartagena.Roles:
Abstract
The strengthening of communicative skills is an essential element within the training process. Reading and writing directly affect the learning processes. When reviewing the results of the competence test Saber in the Department of Córdoba, it was found that 44% percent of elementary school students had lower than average results in the test. This article presents the results of a qualitative research in which the design and implementation in an interactive booklet to improve narrative textual production with elementary school students was carried out. The scope was descriptive. The methodology used was rapid ethnography in the classroom. As a result, it was observed that, through interactive design, students improved their learning on the production of short narratives. The virtual contexts used by students made possible for them to express their immediate reality, complying with the structures and essential elements of this type of text. A total of 77% percent of the children reached intermediate and high levels in their written production and improved their processes of social interaction in collective constructions.
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