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Castañeda-Ramírez, Y. A., Zona-López, J. R., & Dávila-Manrique, V. (2023). Contributions of critical literacy in addressing socially relevant issues. Latinoamericana De Estudios Educativos, 19(1), 223–249. https://doi.org/10.17151/rlee.2023.19.1.11
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Authors
Yenny Alejandra Castañeda-Ramírez
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Jhon Rodolfo Zona-López
Verónica Dávila-Manrique
Abstract
This research work seeks to understand, through the design, implementation, and analysis of a didactic unit, the contributions of critical literacy in addressing socially relevant issues in social sciences. The study follows the characteristics of a qualitative research approach, specifically utilizing an in-depth case study method. Content analysis was conducted, using techniques and instruments such as participant observation, paper-and-pencil instruments. and debates within the design of the didactic unit applied to a population of 10 students and as a work unit, two cases from the Alegrías Educational Institution in the municipality of Aranzazu, Caldas. The results analysis revealed that students started at the advanced level of the socially relevant problem explanation model and ended at the expert level with proposed solutions to the issue, using three languages to communicate their explanations: written, oral, and visual. Concerning critical literacy within an evolutionary and intentional perspective, students progressed from an alert attitude to critical citizens and, ultimately, to social change.
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