Familia y escuela: límites y posibilidades en la construcción de vínculos educativos

Abstract

This research aimed to comprehend the boundaries and possibilities of family- school engagement,recognizing that this relationship has been a subject of discussion in various contexts of daily life, both in academic and legislative realms. The increasing demand for formative functions from the educational environment has necessitated joint interaction. The methodology employed a hermeneutic approach, utilizing in-depth interviews for data collection. The study involved 10 families with children studying in educational institutions in the urban area of the city of Manizales. Through the collected testimonies, it was concluded that there are diverse ways to approach this relationship; however, educational strategies become a mediation for conducting this exercise that evolves through historical realities. The family and the school must act in coordination, sharing expectations, goals, objectives, and building strategies and pathways to work together; consequently, they cannot operate in isolation. Both institutions are responsible for the educational process of children and adolescents, with their role involving forming, guiding, accompanying, and meeting basic, emotional and protective needs.

Keywords:

familia-escuela

educación

posibilidades y límites

estrategias educativas

vínculos educativos

family-school

education

possibilities

limits

educational strategies

educational bonds

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