Prácticas espirituales: ritual, armonización y círculos de la palabra, una propuesta curricular desde la educación propia

Abstract

Indigenous communities consider spirituality a cornerstone of their educational philosophy. It is perceived as a harmonious relationship between humans and nature, currently fragmented and often oriented solely towards religious or indigenous perspectives, neglecting its inherent inclusive and non-discriminatory value. Consequently, there is a need to comprehend the nuanced meanings of spiritual practices —ritual, harmonization and circles of the word —to overhaul the curricular structures of educational institutions. This qualitative research underscores the significance of integrating spirituality into the teaching and learning process. The primary objectives include characterizing, identifying, and reconfiguring spiritual practices as a proposal for self-education, utilizing a Participatory Action Research (PAR) approach. The study engages with various authors and incorporates the voices of the researcher and participants, highlighting a key emergent category: "the warp of spirituality, weaving education." The research concludes that spirituality is integral to all life processes and must be transversally integrated into educational and curricular contexts.

Keywords:

espiritualidad

ritual

armonización

círculo de la palabra

educación propia

currículo

spirituality

ritual

harmonization

word circle

own education

curriculum

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