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Publication Date: 2009-07-01
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Márquez Quintero, M. (2009). Teaching the history of the armed conflict in Colombia: Foundation for the construction of proposal for its teaching in the college level. Latinoamericana De Estudios Educativos, 5(2), 205–230. Retrieved from https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/view/5713
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Abstract
The article deals with an analysis of the history of Colombia from the revision of several key events for the social, political and economic development of the country. This analysis describes the situation of uncertainty that has ranked Colombia as the second country in terms of armed conflict, and as one of the most violent countries worldwide. Said perspective considers the exercise of life in coexistence in the everyday world as a major experience of crossroads and dilemmas framed by a genesis of violent characters, wrongful political activity, corruption, absence of state and the lack of axiological foundations that based on education should be able to form, in order to acknowledge dissent, bring consensus closer, and reaffirm values such as tolerance, difference, reconciliation and forgiveness in the process of student training. The article shows how this interpretation and understanding of the conflict possesses one of its greatest strengths and appendices in the classroom, when understanding diversity and plurality from the conflict’s perspective will allow the student to acquire interpretation and understanding tools of the violence in Colombia that will lead the students to contribute in finding solutions to the conflict and to assist in the rebuilding of a hurt and resentful nation, rep, representing a country tired of war.
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