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Authors
Abstract
The central theme of this paper germinates during the research process named “Walking Towards An Intercultural Citizenship: Afro-Colombian Studies in Early Childhood”, in an official educational institution in the department of Quindío, Andean region of Colombia. The research was adjusted to the field of qualitative designs research-action. The perceptions of families in the educational community regarding the actual structural racism were examined. With these, a pedagogical Classroom Project was designed in order to develop the civic competence “recognition of the Other” in the framework of the Afro-Colombian Studies and pedagogical strategies proposed by Reggio Emilia. This article questions about a horizon of intercultural citizenship the possible, continuous and permanent citizenship education from the early childhood. With the deliberation, the required change in attitudes that avoid exclusion and condition of the black population is recognized; so is projected to turn towards a pedagogical practice that help a dignified life for who make up the educational community. Thus the pedagogical proposal generated from the research, aims to contribute to a real practice of recognition of diversity in the horizon of an intercultural citizenship.
Keywords:
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