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Publication Date: 2016-07-01
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Blandón Henao, G., Zapata Herrera, O. M. ., & Orrego Noreña, J. F. (2016). El graffiti: emerging communication forms at school. Latinoamericana De Estudios Educativos, 12(2), 35–56. Retrieved from https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/view/4025
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Abstract
This document gathers the results of the research "Graffiti: forms of communication in school", whose main objective was to understand the reasons that the students gave to the iconographic representations in the Educational Institution Luis Arango Cardona of the municipality of La Tebaida (Quindio, Colombia); was approached from the social phenomenology proposed by Alfred Schütz, who proposes that all reality must be addressed from the "reasons why" and the "motives for", which mobilize the actions of the subjects, in our case we focused on the motives that mobilized The construction of graffiti as an iconographic representations made by students of the institution already mentioned in different places of the same: chairs, doors, bathrooms, walls. As central results graffiti is presented as a form of expression of their identity, of resistance, creativity and emotion.
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References
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