PDF (Español)
FLIP
How to Cite
Mantilla Falcón, L. M., Galarza Galarza, J. C., & Zamora Sánchez, R. A. (2017). The insertion of women in ecuadorian higher education: case of Universidad Técnica de Ambato. Latinoamericana De Estudios Educativos, 13(2), 12–29. https://doi.org/10.17151/rlee.2017.13.2.2
More Citation Formats
Authors
Abstract
This research aims to characterize women's access to higher education and analyze the social imaginary in terms of profession and gender. The information available in the databases of Universidad Técnica de Ambato, Ecuador, during a period of 5 years was classified by Faculty and Career and presented through a table. The information presented statically shows that there is men and women insertion to higher education, but women reflect a greater number in the universe of university population. Social biases in the orientation of professions for men and women are confirmed.
Keywords:
References
Burin, M. (2008). Las “fronteras de cristal” en la carrera laboral de las mujeres. Género subjetividad y globalización. Anuario de Psicología , 39 (1), 75-86. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=97017401006
Burton, C. (1997). Gender equity in Australian University staffing . Camberra, Australia: Department of Employment, Education, Training and Youth Affairs. Recuperado de https://pdfs.semanticscholar.org/f8e5/51c96cdfb3dc9e048726d52617c33e6a20ed.pdf
CEPAL. (2013). Los bonos en la mira: aporte y carga para las mujeres. Santiago de Chile, Chile: Naciones Unidas. Recuperado de http://www.cepal.org/publicaciones/xml/7/49307/2012-1042_OIG-ISSN_WEB.pdf
De Martino, G. y Bruzzese, M. (2000). Las filósofas: Las mujeres protagonistas en la historia del pensamiento (Feminismos). Madrid : Ediciones Cátedra.
De Oliveira, O. (Ed.). (1989). Trabajo, Poder y Sexualidad . México D.F., México: El Colegio de México
Eccles, J. (1986). Gender-Roles and Women`s Achievement. Educational Researcher , 15 (6), 15-19. Recuperado de http://rcgd.isr.umich.edu/garp/articles/eccles86f.pdf
Feijoó, M.d.C. (2013). Educación y equidad de género. Lassa Forum, XLIV (2), 12-14. Recuperado de https://lasa.international.pitt.edu/forum/files/vol44-issue2/Debates5.pdf
Flores, G.S. y Ramos, M. (2000). La mujer y las ciencias de la salud, durante el Siglo XIX. Revista Facultad de Medicina UNAM , 43 (6), 231-235. Recuperado de http://www.ejournal.unam.mx/rfm/no43-6/RFM43605.pdf
García-Molina, R. (8 de marzo de 2012). Unas notas breves sobre mujeres y ciencia. Murcia, España: Universidad de Murcia. Recuperado de http://bohr.inf.um.es/miembros/rgm/TeachPubl/mujeres+ciencia2012.pdf
Goetschel, A.M. (2007). Educación de las mujeres, maestras y esferas políticas. Quito en la primera mitad del siglo XX. Primera ed. Quito: FLACSO-Abya Yala . Recuperado de http://www.flacsoandes.edu.ec/libros/digital/40087.pdf
Guardia, S.B. (2013). Historia de las Mujeres en América Latina. Segunda ed. Murcia: Centro de estudios La mujer en la historia de América Latina, CEMHAL . Recuperado de http://www.um.es/estructura/unidades/u-igualdad/intranet/docs/historia-de-las-mujeres-en-america-latina.pdf
López-Sáez, M. (1995). La elección de una carrera típicamente femenina o masculina desde una perspectiva psicosocial: La influencia del género. Madrid, España: Ministerio de Educación y Ciencia. Recuperado de https://www.researchgate.net/publication/39128236_La_eleccion_de_una_carrera_tipicamente_femenina_o_masculina_desde_la_perspectiva_psicosocial_la_influencia_del_genero
Matilla, M.J. y Romero, E. (s.f.). De la excepción a la normalidad: Mujeres científicas en la historia. Recuperado de http://www.encuentros-multidisciplinares.org/Revistan%C2%BA47/m_jesus_matilla_esperanza_mo.pdf
Mosteiro-García, M.J. (1997). El género como factor condicionante de la elección de carrera: hacia una orientación para la igualdad de oportunidades entre los sexos. Revista galego-portuguesa de psicoloxía e educación , 305-315. Recuperado de http://ruc.udc.es/dspace/bitstream/handle/2183/6622/RGP_1-28.pdf?sequence=1
Nastoyashchaya, E. y López-Álvarez, L. (2015). Diferencias entre Hombres y Mujeres Jovenes en Memoria de Trabajo. Revista Neuropsicología, Neuropsiquiatría y Neurociencias, 15 (2), 35-51. Recuperado de https://revistannn.files.wordpress.com/2015/11/7-nastoyashchaya-locc81pez-acc81lvarez_diferencias-en-memoria-de-trabajo.pdf
ONU. (2015). Objetivos de Desarrollo del Milenio. Informe de 2015 . Nueva York: Naciones Unidas.
Palermo, A.I. (2006). El acceso de las mujeres a la educación universitaria. Revista Argentina de Sociología, 4 (7), 11-46. Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/269/26940702.pdf
Sáez-Bondía, M.J. y Clavero-Pagés, N. (2016). Hipatia de Alejandría: La Dama de las Ciencias. Una propuesta interdisciplinar en primaria a través del uso de textos. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias , 13 (3), 628-642. Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/920/92046968009.pdf
Samudio, E.O. (2016). El acceso de las mujeres a la educación superior. La presencia femenina en la Universidad de Los Andes. Revista de Historia y Ciencias Sociales, 29, 77-101. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=20044209005
Saracostti, M. (2006). Mujeres en la alta dirección de la educación superior: posibilidades, tensiones y nuevas interrogantes. Calidad en la educación, 25, 243-259. Recuperado de http://www.cned.cl/public/Secciones/SeccionRevistaCalidad/doc/54/cse_articulo541.pdf
SENPLADES. (2013). Plan Nacional del Buen Vivir 2013-2017. Quito: SENPLADES .
Tarduchi, M. (2001). Estudios feministas de religión: una mirada muy parcial. Cademos pagu, 16, 97-114. Recuperado de http://www.scielo.br/pdf/cpa/n16/n16a06.pdf
Timmers, T.M., Willemsen, T.M. y Tijdens, K. G. (2010). Gender diversity policies in universities: a multi-perspective framework of policy measures. High Educ , 59, 719-735. doi: 10.1007/s10734-009-9276-z.
Zuckerman, H. (2001). The career of men and women scientists: Gender differences in career attainment. En Wyer, M. (Ed.), Women, science and technology: A reader in feminist science studies (pp. 69-78). New York: Routledge .
Muñoz Mendoza, J. (1997). Llegada de Américo Vespucio a la Huaxteca. Huaxteca: el hombre y su pasado. San Luis Potosí, México: Fundación Eduard Seler .
Muñoz Mendoza, J. (2002). Tesoros de la Huaxteca prehispánica: 4,000 años de historia. Granada, España: Diputación Provincial de Granada y Escuela de Educación Superior en Ciencias Históricas y Antropológicas.
Burton, C. (1997). Gender equity in Australian University staffing . Camberra, Australia: Department of Employment, Education, Training and Youth Affairs. Recuperado de https://pdfs.semanticscholar.org/f8e5/51c96cdfb3dc9e048726d52617c33e6a20ed.pdf
CEPAL. (2013). Los bonos en la mira: aporte y carga para las mujeres. Santiago de Chile, Chile: Naciones Unidas. Recuperado de http://www.cepal.org/publicaciones/xml/7/49307/2012-1042_OIG-ISSN_WEB.pdf
De Martino, G. y Bruzzese, M. (2000). Las filósofas: Las mujeres protagonistas en la historia del pensamiento (Feminismos). Madrid : Ediciones Cátedra.
De Oliveira, O. (Ed.). (1989). Trabajo, Poder y Sexualidad . México D.F., México: El Colegio de México
Eccles, J. (1986). Gender-Roles and Women`s Achievement. Educational Researcher , 15 (6), 15-19. Recuperado de http://rcgd.isr.umich.edu/garp/articles/eccles86f.pdf
Feijoó, M.d.C. (2013). Educación y equidad de género. Lassa Forum, XLIV (2), 12-14. Recuperado de https://lasa.international.pitt.edu/forum/files/vol44-issue2/Debates5.pdf
Flores, G.S. y Ramos, M. (2000). La mujer y las ciencias de la salud, durante el Siglo XIX. Revista Facultad de Medicina UNAM , 43 (6), 231-235. Recuperado de http://www.ejournal.unam.mx/rfm/no43-6/RFM43605.pdf
García-Molina, R. (8 de marzo de 2012). Unas notas breves sobre mujeres y ciencia. Murcia, España: Universidad de Murcia. Recuperado de http://bohr.inf.um.es/miembros/rgm/TeachPubl/mujeres+ciencia2012.pdf
Goetschel, A.M. (2007). Educación de las mujeres, maestras y esferas políticas. Quito en la primera mitad del siglo XX. Primera ed. Quito: FLACSO-Abya Yala . Recuperado de http://www.flacsoandes.edu.ec/libros/digital/40087.pdf
Guardia, S.B. (2013). Historia de las Mujeres en América Latina. Segunda ed. Murcia: Centro de estudios La mujer en la historia de América Latina, CEMHAL . Recuperado de http://www.um.es/estructura/unidades/u-igualdad/intranet/docs/historia-de-las-mujeres-en-america-latina.pdf
López-Sáez, M. (1995). La elección de una carrera típicamente femenina o masculina desde una perspectiva psicosocial: La influencia del género. Madrid, España: Ministerio de Educación y Ciencia. Recuperado de https://www.researchgate.net/publication/39128236_La_eleccion_de_una_carrera_tipicamente_femenina_o_masculina_desde_la_perspectiva_psicosocial_la_influencia_del_genero
Matilla, M.J. y Romero, E. (s.f.). De la excepción a la normalidad: Mujeres científicas en la historia. Recuperado de http://www.encuentros-multidisciplinares.org/Revistan%C2%BA47/m_jesus_matilla_esperanza_mo.pdf
Mosteiro-García, M.J. (1997). El género como factor condicionante de la elección de carrera: hacia una orientación para la igualdad de oportunidades entre los sexos. Revista galego-portuguesa de psicoloxía e educación , 305-315. Recuperado de http://ruc.udc.es/dspace/bitstream/handle/2183/6622/RGP_1-28.pdf?sequence=1
Nastoyashchaya, E. y López-Álvarez, L. (2015). Diferencias entre Hombres y Mujeres Jovenes en Memoria de Trabajo. Revista Neuropsicología, Neuropsiquiatría y Neurociencias, 15 (2), 35-51. Recuperado de https://revistannn.files.wordpress.com/2015/11/7-nastoyashchaya-locc81pez-acc81lvarez_diferencias-en-memoria-de-trabajo.pdf
ONU. (2015). Objetivos de Desarrollo del Milenio. Informe de 2015 . Nueva York: Naciones Unidas.
Palermo, A.I. (2006). El acceso de las mujeres a la educación universitaria. Revista Argentina de Sociología, 4 (7), 11-46. Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/269/26940702.pdf
Sáez-Bondía, M.J. y Clavero-Pagés, N. (2016). Hipatia de Alejandría: La Dama de las Ciencias. Una propuesta interdisciplinar en primaria a través del uso de textos. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias , 13 (3), 628-642. Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/920/92046968009.pdf
Samudio, E.O. (2016). El acceso de las mujeres a la educación superior. La presencia femenina en la Universidad de Los Andes. Revista de Historia y Ciencias Sociales, 29, 77-101. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=20044209005
Saracostti, M. (2006). Mujeres en la alta dirección de la educación superior: posibilidades, tensiones y nuevas interrogantes. Calidad en la educación, 25, 243-259. Recuperado de http://www.cned.cl/public/Secciones/SeccionRevistaCalidad/doc/54/cse_articulo541.pdf
SENPLADES. (2013). Plan Nacional del Buen Vivir 2013-2017. Quito: SENPLADES .
Tarduchi, M. (2001). Estudios feministas de religión: una mirada muy parcial. Cademos pagu, 16, 97-114. Recuperado de http://www.scielo.br/pdf/cpa/n16/n16a06.pdf
Timmers, T.M., Willemsen, T.M. y Tijdens, K. G. (2010). Gender diversity policies in universities: a multi-perspective framework of policy measures. High Educ , 59, 719-735. doi: 10.1007/s10734-009-9276-z.
Zuckerman, H. (2001). The career of men and women scientists: Gender differences in career attainment. En Wyer, M. (Ed.), Women, science and technology: A reader in feminist science studies (pp. 69-78). New York: Routledge .
Muñoz Mendoza, J. (1997). Llegada de Américo Vespucio a la Huaxteca. Huaxteca: el hombre y su pasado. San Luis Potosí, México: Fundación Eduard Seler .
Muñoz Mendoza, J. (2002). Tesoros de la Huaxteca prehispánica: 4,000 años de historia. Granada, España: Diputación Provincial de Granada y Escuela de Educación Superior en Ciencias Históricas y Antropológicas.
Downloads
Download data is not yet available.
