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Posada Torres, L. Y., & Uzuriag López, V. L. . (2018). Changes in the teaching practice in the teaching of mathematics applying the inquiry-based learning approach. Latinoamericana De Estudios Educativos, 14(1), 109–123. https://doi.org/10.17151/rlee.2018.14.1.7
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Abstract
The article presents the analysis carried out to a teaching practice in the area of Mathematics in a second grade of a public educational institution in the City of Pereira, Risaralda, Colombia. Changes were identified in the work of the teacher from the implementation of a teaching unit grounded on inquiry-based learning. The research methodology was qualitative with Case Study design, which allowed to describe the peculiarity of the changes in the teaching of the teacher participating in the research. The instruments implemented were: a field journal, recordings, an initial interview and a final interview. The results showed that the changes were few and that, the majority of the aspects of the teaching model implemented before the study, were maintained.
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