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Salamanca Leguizamón, C., & Alba Rojas, C. A. (2026). Development of Social Scientist Skills in Children through the Municipal Context. Latinoamericana De Estudios Educativos, 21(2), 89–109. https://doi.org/10.17151/rlee.2025.21.2.5
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Authors
Abstract
The research work presented aimed to teach children in social scientist competencies for learning the historical, cultural, political, educational, and natural aspects of the municipality of Socorro, Santander, through the didactic tool: Workshop Handbook oSocorranidad "Mi Tierra", grades 4 and 5. It consists of mixed research. The qualitative approach has an educational action design, while the quantitative approach follows a quasi-experimental design with a pretest and posttest. The Handbook is composed of nine workshops developed with 157 students from grades 4 and 5 from three urban educational institutions in the municipality. As a result, the Wilcoxon test shows a higher result in the posttest than in the pretest, without taking into account the ties and a p-value that validates the hypothesis of a significant difference in the grade averages before and after the application of the handbook, through this, identity, a sense of belonging and social skills were strengthened. It is concluded that, for the teaching of social sciences, history constitutes an axis that allows the transversalization of the other components and that its learning is facilitated by the development of processes of observation, inquiry, and socialization from a reflective and critical perspective.
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References
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