PDF
FLIP
Cómo citar
López Trujillo, Ángel A. ., Loaiza Zuluaga, Y. E. ., & Duque, P. A. . (2022). La práctica pedagógica y el Juego educativo en la escuela rural multigrado-unitaria. Latinoamericana De Estudios Educativos, 18(1), 187–211. https://doi.org/10.17151/rlee.2022.18.1.10
Más formatos de cita
Autores/as
Ángel Andrés López Trujillo
Universidad Católica de Manizales
Yasaldez Eder Loaiza Zuluaga
Universidad de CaldasPaula Andrea Duque
Universidad Católica de ManizalesResumen
El presente artículo es el resultado de un estudio cualitativo cuyo objetivo fue construir estrategias que mejoren la práctica pedagógica docente por medio de educación corporal y promoción de la salud en escuela rural, resignificando la práctica, adoptando de enganche al Juego educativo y hábitos de salud. Materiales y métodos: diseño metodológico investigación acción reflexión, el análisis enfocado al docente rural en aula multigrado, cómo se hace, por qué se hace y el para qué se hace, permitió originar afianzamientos en la estructura sapiente en prácticas socioculturales humanizadas; resultados: develan vicisitudes pedagógicas, didácticas y escollos del entorno escolar para desplegar su quehacer; conclusiones: plasman cómo la capacidad humana potencia el fortalecimiento de la práctica docente, sus habilidades para propiciar alternativas, métodos de gestión de aula, enseñanza y resolución de
problemas que susciten pensamiento crítico, propositivo trascendente a lo académico en ambientes socioeducativos y culturales carentes de presencia y apoyo de diferente orden.
Palabras clave:
Citas
Angulo, L. M., Morera, D. y Torres, N. (2009). El proceso pedagógico de la escuela rural unidocente y multigrado centroamericana: Su evolución, condiciones actuales y
perspectivas de desarrollo (informe final de proyecto de investigación). Centro de Investigación y Docencia en Educación (CIDE), División de Educación Rural (DER)
y Universidad Nacional (UNA). San José, Costa Rica. https://docplayer.es/57283324-El-proceso-pedagogico-de-la-escuela-rural-unidocente-y-multigrado-centroamericana-su-evolucion-condiciones-actuales-y-perspectivas-de-desarrollo.html
Boix, R. (2011). ¿Qué queda de la escuela rural? Algunas reflexiones sobre la realidad pedagógica del aula multigrado. Profesorado. Revista de Curriculum y Formación de profesorado, 15(2), 13-23. https://www.redalyc.org/pdf/567/56719129002.pdf
Buendía, L., Colas, M. P. y Hernández, F. (2010). Métodos de investigación en psicopedagogía. McGraw Hill Education.
Bustos, A. (2011). Investigación y Escuela Rural: ¿Irreconciliables?. Profesorado Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 15(2), 155-170.
http://www.ugr.es/~recfpro/rev152ART10.pdf
Comisión Económica para América Latina (Cepal). (2013). Hacia una nueva definición de “rural” con fines estadísticos en América Latina. Cepal. https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/3858/1/S2011960_es.pdf
Duque, P., Vallejo, S. y Rodríguez, J. (2013). Prácticas Pedagógicas y su relación con el desempeño académico (tesis de maestría). Universidad de Manizales-Cinde,
Manizales, Colombia. http://biblioteca.clacso.edu.ar/Colombia/alianza-cindeumz/20140805022434/paulaandreaduque.pdf
Echavarría, C. V., Vanegas García, J. H., González Meléndez, L. y Bernal Ospina, J. S. (2019). La educación rural “no es un concepto urbano”. Revista de la Universidad de la Salle, (79), 15-40. https://bit.ly/3KRAFUg
Echeverry Arcila C. P., Quintero Vergara H., & Gutiérrez Giraldo M. C. (2017). Estrategias pedagógicas colaborativas en las prácticas escolares en educación básica. Latinoamericana de Estudios Educativos, 13(1), 83-104. Recuperado a partir de https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/view/4015
Escobar, J. y Cuervo, A. (2008). Validez de contenido y juicio de expertos: una aproximación a su utilización. Avances en Medición, 6(1), 27-36. https://www.humanas.unal.edu.co/lab_psicometria/application/files/9416/0463/3548/Vol_6._Articulo3_Juicio_de_expertos_27-36.pdf
Fernández, J. A., Fernández, M. y Cieza, A. (2010). Los Conceptos de Calidad de Vida, Salud y Bienestar Analizados desde la Perspectiva de la Clasificación Internacional del Funcionamiento (CIF). Rev Esp Salud Pública, 84(2), 169-184. Retrieved from https://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1135-57272010000200005
Feu, J. (2004). La escuela rural en España: apuntes sobre las potencialidades pedagógicas, relacionales y humanas de la misma. Revista Digital eRural, Educación, cultura y desarrollo rural, 2(3), 1-13. http://red-ler.org/escuela-rural-espana.pdf
Geertz, C. (1983). Conocimiento Local. Ensayos sobre la Interpretación de las culturas. Editorial Paidós Básica. https://antroporecursos.files.wordpress.com/2009/03/geertzc-1983-conocimiento-local.pdf
Jaramillo, D. y Murcia, N. (2014). Hacia una pedagogía del encuentro: apuesta por la relación cuerpo-alteridad en educación. Revista de Investigaciones UCM, 14(24), 142-149.
Jaramillo, D.A. (2022). La alteridad: el otro entre el Decir y lo Dicho en educación. para obtener el título doctorado en educación en la Universidad de Caldas.
Iafrancesco, G. (2013). Investigación pedagogica formativa. CORIPET.
Lévinas, E. (1977). Totalidad e infinito, ensayo sobre la exterioridad. Ediciones Sígueme.
López, A. A., Zuluaga, J. I. y Ospina, D. A. (2021). Experiencias Socioeductivos y Desarrollo del Potencial Creativo para la Construcción de Paz. Centro Editorial UCM. https://www.ucm.edu.co/experiencias-socioeducativas-y-desarrollo-del-potencial-creativo/
López-Gómez, E. (2018). El método Delphi en la investigación actual en educación: una revisión teórica y metodológica. Educación XX1: revista de la Facultad de Educación, 21(1),17-40. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=70653466002
López, R. y Jaramillo, L. G. (2018). Cuerpo se escribe con p: presencia, palabra y pensamiento en la escuela rural de hoy. Revista Nómadas, (49), 87-101. https://bit.ly/3ErqnIb
López-Ramírez, L. R. (2006). Ruralidad y educación rural. Referentes para un Programa de Educación Rural en la Universidad Pedagógica Nacional. Revista Colombiana de
Educación, (51),138-159. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=413635245006
López-Trujillo, A.A. (2022). Comprensión de las experiencias educativas docentes de la escuela rural en la subregión Centro - Sur de Caldas. Tesis para optar al título de doctor en educación en la Universidad de Salamanca. Escuela de Doctorado USAL.
Marín Cano M. L., Parra Bernal L. R., Burgos Laitón S. B., & Gutiérrez Giraldo M. M. (2018). La práctica reflexiva del profesor y la relación con el desarrollo profesional en el contexto de la educación superior. Latinoamericana de Estudios Educativos, 15(1), 154-175. Recuperado a partir de https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/view/3918
Méndez, R. (2009). ¿Qué es la ruralidad? Por el doctor Marcelo Sili (*). La Cooperación. ACA. http://portal.acabase.com.ar/lacooperacion/Lists/EntradasDeBlog/Post.aspx?ID=128
Mikkelsen, C. A. (2013). Debatiendo lo rural y la ruralidad: un aporte desde el sudeste de la provincia de Buenos Aires; el caso del partido de Tres Arroyos. Cuadernos de geografía: Revista colombiana de geografía, 22(2), 235-256. http://www.scielo.org.co/pdf/rcdg/v22n2/v22n2a13.pdf
Miranda, L. A. y Rosabal, S. (2018). La gestión directiva en escuelas unidocentes y dirección 1: Un desafío para alcanzar la equidad educativa en contextos rurales de
Costa Rica. Revista Electrónica Educare, 22(3), 1-30. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.15359/ree.22-3.10
Murcia, N. y Jaramillo, D. A. (2017). La Escuela con Mayúscula. Centro Editorial Universidad Católica de Manizales.
http://portalweb.ucm.edu.co/wp-content/uploads/2019/03/la_es
Ospina, D. y López, A. (2021). Capítulo I. El cuerpo, el juego educativo y el arte como recursos para el desarrollo del pensamiento creativo y la construcción de paz en la niñez. En Á. A. López Trujillo, J. I. Zuluaga Giraldo y D. A. Ospina Ramírez (eds.), Experiencias socieducativas y desarrollo del potencial creativo para la construcción de la paz (pp. 24-50). Centro Editorial Universidad Católica de Manizales. https://www.ucm.edu.co/experiencias-socioeducativas-y-desarrollo-del-potencial-creativo/
Romero, J. (2012). Lo rural y la ruralidad en América Latina: categorías conceptuales en debate. Psicoperspectivas, 11(1), 8-31. https://www.psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/article/view/176/191
Strauss, A. y Corbin J. (2002). Bases de la investigación cualitativa. Técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada. Universidad de Antioquia.
Vallejo, R. y de Franco, M. F. (2009). La triangulación como procedimiento de análisis para investigaciones educativas. Redhecs, 7(4), 117-133.
perspectivas de desarrollo (informe final de proyecto de investigación). Centro de Investigación y Docencia en Educación (CIDE), División de Educación Rural (DER)
y Universidad Nacional (UNA). San José, Costa Rica. https://docplayer.es/57283324-El-proceso-pedagogico-de-la-escuela-rural-unidocente-y-multigrado-centroamericana-su-evolucion-condiciones-actuales-y-perspectivas-de-desarrollo.html
Boix, R. (2011). ¿Qué queda de la escuela rural? Algunas reflexiones sobre la realidad pedagógica del aula multigrado. Profesorado. Revista de Curriculum y Formación de profesorado, 15(2), 13-23. https://www.redalyc.org/pdf/567/56719129002.pdf
Buendía, L., Colas, M. P. y Hernández, F. (2010). Métodos de investigación en psicopedagogía. McGraw Hill Education.
Bustos, A. (2011). Investigación y Escuela Rural: ¿Irreconciliables?. Profesorado Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 15(2), 155-170.
http://www.ugr.es/~recfpro/rev152ART10.pdf
Comisión Económica para América Latina (Cepal). (2013). Hacia una nueva definición de “rural” con fines estadísticos en América Latina. Cepal. https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/3858/1/S2011960_es.pdf
Duque, P., Vallejo, S. y Rodríguez, J. (2013). Prácticas Pedagógicas y su relación con el desempeño académico (tesis de maestría). Universidad de Manizales-Cinde,
Manizales, Colombia. http://biblioteca.clacso.edu.ar/Colombia/alianza-cindeumz/20140805022434/paulaandreaduque.pdf
Echavarría, C. V., Vanegas García, J. H., González Meléndez, L. y Bernal Ospina, J. S. (2019). La educación rural “no es un concepto urbano”. Revista de la Universidad de la Salle, (79), 15-40. https://bit.ly/3KRAFUg
Echeverry Arcila C. P., Quintero Vergara H., & Gutiérrez Giraldo M. C. (2017). Estrategias pedagógicas colaborativas en las prácticas escolares en educación básica. Latinoamericana de Estudios Educativos, 13(1), 83-104. Recuperado a partir de https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/view/4015
Escobar, J. y Cuervo, A. (2008). Validez de contenido y juicio de expertos: una aproximación a su utilización. Avances en Medición, 6(1), 27-36. https://www.humanas.unal.edu.co/lab_psicometria/application/files/9416/0463/3548/Vol_6._Articulo3_Juicio_de_expertos_27-36.pdf
Fernández, J. A., Fernández, M. y Cieza, A. (2010). Los Conceptos de Calidad de Vida, Salud y Bienestar Analizados desde la Perspectiva de la Clasificación Internacional del Funcionamiento (CIF). Rev Esp Salud Pública, 84(2), 169-184. Retrieved from https://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1135-57272010000200005
Feu, J. (2004). La escuela rural en España: apuntes sobre las potencialidades pedagógicas, relacionales y humanas de la misma. Revista Digital eRural, Educación, cultura y desarrollo rural, 2(3), 1-13. http://red-ler.org/escuela-rural-espana.pdf
Geertz, C. (1983). Conocimiento Local. Ensayos sobre la Interpretación de las culturas. Editorial Paidós Básica. https://antroporecursos.files.wordpress.com/2009/03/geertzc-1983-conocimiento-local.pdf
Jaramillo, D. y Murcia, N. (2014). Hacia una pedagogía del encuentro: apuesta por la relación cuerpo-alteridad en educación. Revista de Investigaciones UCM, 14(24), 142-149.
Jaramillo, D.A. (2022). La alteridad: el otro entre el Decir y lo Dicho en educación. para obtener el título doctorado en educación en la Universidad de Caldas.
Iafrancesco, G. (2013). Investigación pedagogica formativa. CORIPET.
Lévinas, E. (1977). Totalidad e infinito, ensayo sobre la exterioridad. Ediciones Sígueme.
López, A. A., Zuluaga, J. I. y Ospina, D. A. (2021). Experiencias Socioeductivos y Desarrollo del Potencial Creativo para la Construcción de Paz. Centro Editorial UCM. https://www.ucm.edu.co/experiencias-socioeducativas-y-desarrollo-del-potencial-creativo/
López-Gómez, E. (2018). El método Delphi en la investigación actual en educación: una revisión teórica y metodológica. Educación XX1: revista de la Facultad de Educación, 21(1),17-40. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=70653466002
López, R. y Jaramillo, L. G. (2018). Cuerpo se escribe con p: presencia, palabra y pensamiento en la escuela rural de hoy. Revista Nómadas, (49), 87-101. https://bit.ly/3ErqnIb
López-Ramírez, L. R. (2006). Ruralidad y educación rural. Referentes para un Programa de Educación Rural en la Universidad Pedagógica Nacional. Revista Colombiana de
Educación, (51),138-159. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=413635245006
López-Trujillo, A.A. (2022). Comprensión de las experiencias educativas docentes de la escuela rural en la subregión Centro - Sur de Caldas. Tesis para optar al título de doctor en educación en la Universidad de Salamanca. Escuela de Doctorado USAL.
Marín Cano M. L., Parra Bernal L. R., Burgos Laitón S. B., & Gutiérrez Giraldo M. M. (2018). La práctica reflexiva del profesor y la relación con el desarrollo profesional en el contexto de la educación superior. Latinoamericana de Estudios Educativos, 15(1), 154-175. Recuperado a partir de https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/view/3918
Méndez, R. (2009). ¿Qué es la ruralidad? Por el doctor Marcelo Sili (*). La Cooperación. ACA. http://portal.acabase.com.ar/lacooperacion/Lists/EntradasDeBlog/Post.aspx?ID=128
Mikkelsen, C. A. (2013). Debatiendo lo rural y la ruralidad: un aporte desde el sudeste de la provincia de Buenos Aires; el caso del partido de Tres Arroyos. Cuadernos de geografía: Revista colombiana de geografía, 22(2), 235-256. http://www.scielo.org.co/pdf/rcdg/v22n2/v22n2a13.pdf
Miranda, L. A. y Rosabal, S. (2018). La gestión directiva en escuelas unidocentes y dirección 1: Un desafío para alcanzar la equidad educativa en contextos rurales de
Costa Rica. Revista Electrónica Educare, 22(3), 1-30. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.15359/ree.22-3.10
Murcia, N. y Jaramillo, D. A. (2017). La Escuela con Mayúscula. Centro Editorial Universidad Católica de Manizales.
http://portalweb.ucm.edu.co/wp-content/uploads/2019/03/la_es
Ospina, D. y López, A. (2021). Capítulo I. El cuerpo, el juego educativo y el arte como recursos para el desarrollo del pensamiento creativo y la construcción de paz en la niñez. En Á. A. López Trujillo, J. I. Zuluaga Giraldo y D. A. Ospina Ramírez (eds.), Experiencias socieducativas y desarrollo del potencial creativo para la construcción de la paz (pp. 24-50). Centro Editorial Universidad Católica de Manizales. https://www.ucm.edu.co/experiencias-socioeducativas-y-desarrollo-del-potencial-creativo/
Romero, J. (2012). Lo rural y la ruralidad en América Latina: categorías conceptuales en debate. Psicoperspectivas, 11(1), 8-31. https://www.psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/article/view/176/191
Strauss, A. y Corbin J. (2002). Bases de la investigación cualitativa. Técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada. Universidad de Antioquia.
Vallejo, R. y de Franco, M. F. (2009). La triangulación como procedimiento de análisis para investigaciones educativas. Redhecs, 7(4), 117-133.
Descargas
Los datos de descargas todavía no están disponibles.
