Resumen
El objetivo principal de este artículo es dar cuenta de la manera en la que se ha desarrollado el nivel de secundaria en Argentina, tomando como referencia las transformaciones generadas en las políticas educativas implementadas en el periodo comprendido entre 1990 y 2020, partiendo del análisis del marco jurídico, los documentos relacionados con la planeación educativa y el curriculum, así como la evaluación y el trabajo docente. De esta manera se presenta una investigación de tipo cualitativo y corte documental que recobra un trabajo de gabinete en el que se recuperaron y examinaron una serie de documentos como leyes, acuerdos y curriculum que coadyuvaron en la conformación de la educación secundaria actual en el territorio argentino; encontrando que, a pesar de que en el país el nivel fungió en primera instancia como un filtro de selección, actualmente es una nación que se distingue por su temprana expansión en la escolarización del mismo, adoptando algunas de las propuestas de las políticas supranacionales para asegurar la calidad, la equidad y la igualdad de la formación en pro de la mejora de la educación de los ciudadanos, con una trayectoria educativa del nivel trazada en la agenda nacional que, en la actualidad, presenta una serie de desafíos por cubrir.
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