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Fecha Publicación: 2009-01-01
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Pérez Herrera, M. A. (2009). Integración del conocimiento de la música: Una perspectiva didáctica constructivista. Latinoamericana De Estudios Educativos, 5(1), 135–154. Recuperado a partir de https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/view/5730
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Resumen
En el estudio existe una búsqueda por determinar si la enseñanza de la música, orientada desde la organización transversal de sus contenidos, se constituye en mediación fundamental en la formación de los estudiantes. El estudio teórico se circunscribe en el entramado epistemológico constructivista, que articulamos con postulados científicos de la música, teoría crítica del currículum y estudios inter y transdisciplinarios de la performance. En estos presupuestos científicos fundamentaremos la propuesta constructivista alternativa de la música.
Palabras clave:
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