Los códigos deontológicos del diseño y los dilemas morales en su función pedagógica. Herramientas para el aprendizaje de la profesión

Abstract

The aim of this article is to explore the pedagogical potential of design codes of ethics. In order to analyse whether the articles of a Deontological Code of Design can fulfil a pedagogical function, we connected them to five moral dilemmas that reproduce the problems faced by design professionals on a daily basis. These learning situations have been carried out in the form of a workshop with university students of Philosophy and Design, constituted in a focus group. Among the preliminary results, the ability of the participants to propose solutions to moral dilemmas by reflecting on the suitability or otherwise of the options chosen, linked to Lawrence Kohlberg’s six stages of moral development, the ability to relate conflictive situations to different principles of applied ethics and to the principles of ethical codes, stands out. The need for further studies for improvement, expansion, diversification, modelling and continuity over time is evident, making it possible to verify or falsify some of the hypotheses generated by the first results.

Keywords

graphic design

social design

innovation

experience design

everyday life

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