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Publication Date: 2014-07-01
How to Cite
Fernández Arbeláez, O. L., & Ochoa Céspedes, J. C. (2014). Discursive approaches regarding the reforms that affected social sciences at the school level curriculum design in Colombia (1970 and 2010). Revista De Antropología Y Sociología : Virajes, 16(2), 275–296. Retrieved from https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/virajes/article/view/933
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Abstract
During the last four decades the curriculum in Colombia has been related to State interests that control and monitor, in addition to institute civic values from dominant ideologies with a high degree of intervention by economic organizations with new logics and neoliberal ideologies that attempt to decentralize education with the purpose of including other entities that take responsibility for the academic training as well as the curriculum, taking into consideration the new phenomenon of globalization. Through curriculum design, it is also pointed how legislative reforms influence Social Science teaching at the school level and which theoretical perspectives have been developed during this period.
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References
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