Formación en tiempos presentes hacia pedagogías emergentes

Abstract

Today we are called upon to focus our attention, especially from the optic of the student-teacher, on what happens with education, in the challenges of their role, educational institutions, curricular components (their reference frames, models, pedagogical marks, visions). From the interests that move education in present time and that emerge toward a series of questions that invite us to a critical reflection: Education, for what? Educating with what sense? Is there any conscience of the implications of education? Are the socio-cultural contexts understood? Is education inferred in a world-wide level? Among these, there are points of departure and of arrival that can contribute to eliminating fall behinds of modern elements, and to the emergence of critical postures, in metaphors of a traveler who embodies knowledge and visualizes long journeys, as constituting themselves in searches, and crystallizing new options. There are also new possibilities of contemporary cultural formation, where the subject, time and historicity have a constitutive and constituent participation in visions and forms from the arts, literature and sociology, as well as integrating the vision of life, science and formation.

Keywords:

Educación

formación

cambio

cultura

creatividad

Education

formation

change

culture

creativity

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References

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