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Publication Date: 2009-07-01
How to Cite
Dávila Correa, A. R., Velasco Escobar, L. Ángela, & Restrepo de Mejía, F. (2009). An approach to the understanding of children’s planning ability. Latinoamericana De Estudios Educativos, 5(2), 141–164. Retrieved from https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/view/5707
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Authors
Abstract
The objective of the present research is to understand the planning processes in 10 and 11 year-old children when faced with problem-solving. The methodology model of the research was proposed from the application of different contact strategies that provided a real approach to the recognition of planning. In a later phase, based on the analysis of the information gathered during the execution of the task, the emerging categories were identified for the recognition of the ways that children propose to solve a problem. The results demonstrate that children offer different ways of dealing with a problem, identifying four categories that describe different work forms and that could provide important elements that could be introduced into the classroom, the teaching and practice of the planning ability as a key element of metacognitive processes.
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