DOI: 10.17151/eleu.2020.22.2.3
Cómo citar
Núñez-Lira L. A., Gallardo Lucas D. M., Aliaga-Pacore A. A., & Diaz-Dumont J. R. (2020). Estrategias didácticas en el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de educación básica. Eleuthera, 22(2), 31 - 50. https://doi.org/10.17151/eleu.2020.22.2.3

Autores/as

Luis Alberto Núñez-Lira
Universidad César Vallejo
lnunezl@ucv.edu.pe
http://orcid.org/0000-0003-3542-9117
Perfil Google Scholar
Dally Mayer Gallardo Lucas
Universidad César Vallejo
dallyta04@gmail.com
Alicia Agromelis Aliaga-Pacore
Universidad Nacional Federico Villareal
aaliagap@unfv.edu.pe
http://orcid.org/0000-0002-4608-2975
Jorge Rafael Diaz-Dumont
Universidad Nacional Autónoma de Tayacaja Daniel Hernández Morillo
jorge.diazdu@ciplima.org.pe
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Resumen

Objetivo. Evaluar las estrategias didácticas usadas en las sesiones de aprendizaje del área de comunicación para desarrollar el pensamiento crítico en estudiantes de educación secundaria de instituciones educativas de la jurisdicción de Ocros. El desarrollo del aprendizaje en el siglo XXI exige que sus estudiantes desarrollen altos niveles de pensamiento y creatividad, utilizando diversas estrategias pedagógicas por parte de la comunidad docente. Metodología. Se utilizaron los diseños cuantitativo y cualitativo, por lo tanto, este estudio se caracteriza por ser de naturaleza mixta; triangulándose no solo datos, eventos y entrevistas aisladas, sino también el análisis y la reflexión pedagógica. Se utilizaron los diseños cuantitativo y cualitativo, los cuales permiten analizar e inferir cómo los docentes de la provincia de Ocros-Huaraz-Perú desarrollan la gestión del aula. Resultados y conclusión. El pensamiento crítico, en sus tres subcategorías: razonamiento, argumentación y toma de decisiones, permite afirmar que los docentes presentan fuertes debilidades en su proceso de conducción de los aprendizajes y los estudiantes carecen de herramientas cognitivas que posibiliten realizar una lectura crítica.

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