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Ospina-Enciso, A. F. (2025). Pedagogy of confrontation: methodological routes for doing and teaching anthropology. Revista De Antropología Y Sociología : Virajes, 27(2), 51–72. https://doi.org/10.17151/rasv.2025.27.2.4
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Abstract
This work proposes a reflection on the pedagogy of confrontation, a process of debate and learning proposed in academic and anthropological circles by Luis Guillermo Vasco, based on the lessons learned while walking the territory and gathering concepts from the life he developed with the Guambiano indigenous people, accompanying their processes of recovering history and territory. This experience gave rise to a training practice for generations of anthropologists at the National University of Colombia, and from there it has spread to ethnographers and professors within and outside of anthropology programs who continue to seek out an anthropology that “knows how to stand” in the midst of a formative reality that privileges abstraction and discourse over the material relations of existence and the value of practice in learning processes.
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