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Gutiérrez-Ujaque, D., Gutiérrez-Ujaque, D., Gil Iranzo, R. M., & Teixidó Cairol, M. . (2022). Bach eXperience: A creative approach to four π symmetry through Bach and visual literacy. Kepes, 19(25), 393–425. https://doi.org/10.17151/kepes.2022.19.25.14
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Authors
Daniel Gutiérrez-Ujaque
Universidad de Lleida
Daniel Gutiérrez-Ujaque
Universidad de LleidaRosa M. Gil Iranzo
Universidad de LleidaMercè Teixidó Cairol
Universidad de LleidaAbstract
This article presents an educational experience of university teaching through visual culture, music, science, technology and mathematics in the training plan of sixty future digital designers. This case study aims at showing the learning of curricular content —such as the mathematical concept of symmetry four π— through visual literacy, artistic manifestations, and music such as Canon No. 5 by Johann Sebastian Bach of the Goldberg Variations - BWV 1087. For this purpose, conceptual frameworks based on critical pedagogy, transversality, scaffolding theory, gamification and cognitive conflict were used. The research was analyzed 394 based on the triangulation between the students' questionnaires, their artistic production and their research diaries, which were analyzed using ATLAS.ti software (version 7). The results indicate the use of visual literacy as a generator of creative and disruptive learning situations, enabling a training improvement in students. It is concluded that this methodological approach can create bridges between disciplines, enabling students to approach divergent and inclusive thinking in their professional practices and in their daily lives.
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