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Resumo
Este artículo se centra en el análisis del concepto de desarrollo humano desde una perspectiva etnocéntrica, aplicándolo al ámbito de la educación rural. El propósito principal es proporcionar una base teórica y metodológica sólida para un enfoque educativo que refleje las discusiones y tendencias actuales en investigación educativa. El objetivo final es ampliar el horizonte pedagógico hacia una perspectiva más inclusiva y democrática, incorporando principios etnoecológicos que permitan desplazamientos y convergencias en la educación rural. Se utiliza un enfoque analítico y crítico para examinar las implicaciones del concepto de desarrollo humano en el contexto específico de la educación rural. Se lleva a cabo una revisión exhaustiva de la literatura académica y de investigaciones previas relacionadas con el tema. Además, se realiza un análisis comparativo de diferentes enfoques metodológicos y didácticos aplicados en contextos educativos similares. Los resultados de este estudio revelan que la incorporación de principios etnoecológicos en la educación rural puede tener un impacto significativo en la reorganización de las prácticas educativas. Se identifican oportunidades para promover un enfoque humanista, decolonial y emancipador que fomente la participación activa de los estudiantes, la valoración de la diversidad cultural y el desarrollo de habilidades críticas y reflexivas. En conclusión, este artículo resalta la importancia de considerar el concepto de desarrollo humano en el diseño y la implementación de estrategias educativas en entornos rurales. Se recomienda la adopción de enfoques metodológicos y didácticos que integren perspectivas éticas, culturales y ecológicas para mejorar la calidad y pertinencia de la educación rural, contribuyendo así a la construcción de sociedades más equitativas y sostenibles.
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