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Sedano Aguilar, W., Puerto Layton, C. M., & Tovar Gálvez, J. C. (2026). Complex environmental competence as the learning goal and construct in environmental education: a case study. Luna Azul, (62), 254–275. https://doi.org/10.17151/luaz.2025.62.14
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Abstract
A challenge in integrating environmental education (EE) into the curriculum is determining the learning goal and construct. As a solution, the objective is to propose Complex Environmental Competence (CEC). To this end, the first part is theoretical, presenting the ontological, epistemological, pedagogical, and didactic framework of CEC. The second part is empirical, illustrating how teachers can assess CAC to improve their EE experiences. The methodology is qualitative and employs a set of a priori indicators to evaluate the narrative a teacher constructed about a biochemistry course at a university. The results show that students’ CAC is at an intermediate level, requiring further work on its cognitive, metacognitive, and factual components. The discussion addresses the results, contrasts them with other studies, and explores practical implications.
References
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