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The article presents results of research on social representations, discourses and practices on citizenship form the Social Work program students at Universidad de Cartagena (Colombia), which were identified through the discourse analysis methodology, using semistructured interviews as a technique aimed at them. The main findings show a reproduction, on the side of the students, of the speeches teachers manage in the classroom or participating in extracurricular activities in which students participate such as hotbeds of research and research projects. However, when analyzing of the responses of students, the presence of a weak epistemological and theoretical-conceptual foundation is evident in most speeches as well as the use of outdated information on the topic of citizenship, which directly affects the fact that social representations and practices derived, result also vaguely sustained. In addition to the previous statement, it was found that the responses are out of context from the local and national reality. This allows the establishment of a noticeable disinterest and low reflectivity of students in matters related with citizenship and their role as a social workers which leads to suggest some contextual , theoretical and conceptual, methodological and ethical guidelines to emphasize this component in the professional training in Social Work.
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