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Gómez Cabrera, Y. J., Montoya Londoño, D. M., & Herrera Muñoz, G. (2026). Geohistorical cartography: a contribution from critical thinking and metacognitive awareness. Eleuthera, 28(2), 63–89. https://doi.org/10.17151/eleu.2026.28.2.4
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Authors
Abstract
The following research presents a cartographic strategy for teaching and learning Social Sciences, with the aim of fostering the development of critical thinking and metacognitive awareness, in the face of a global and changing society that requires mechanisms to understand the territory it inhabits. The sample consisted of twenty-nine sixth-grade students from an educational institution in the municipality of Villamaría (Caldas). A quantitative methodology was chosen, under a pre-experimental design of a group with pre-test and post-test using two instruments: a rubric designed and approved by Expert Judgment for the measurement of critical thinking and the MAI Junior test developed by Huertas t al. (2014) to evaluate changes in students’ metacognitive awareness. As a result, it was obtained that the strategy was effective in the development of critical thinking and metacognitive awareness.
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