Ayuntamiento y escuela en pro de valores ambientales y ciudadanos. Análisis del programa educativo “Olvera es verde”

Abstract

The socio-environmental crisis in which the planet is immersed is highlighting, more and more starkly, the consequences of globalization: socio-educational, hygienic-sanitary, economic, environmental, etc. inequalities are accentuated. These issues necessarily raise a new way to understand and relate to the planet in which education plays an essential role. Objectives: This study aims, on the one hand, at knowing the perception elementary school students participating in the educational program "Olvera is green" have about the environment and the relationship of human beings with it once the program is finished and, on the other hand, at assessing the satisfaction of the students with the training they have received. Materials and Methods: The research adopted a mixed approach. The sessions of the program were monitored, discussion groups were held and a questionnaire was administered at the end of the experience. The participants were 88 students from the Elementary Education stage of two schools in the town of Olvera (Cádiz, Spain). Results: The analysis of the results revealed some significant aspects that could be useful for the improvement of this type of educational experience. The results obtained show that the program favors the integration of socio-environmental issues in the school context, favoring environmental education and citizenship education and instilling civic values through its contents. Conclusions: The implementation of this type of program favors the integration of socio-environmental issues in the school context. However, it has been detected that students at this stage still relate the concept of the environment to that of the natural environment, and it is necessary for future research to explore how to move from the concept of natural environment to that of social environment.

Keywords:

educación ambiental

medioambiente

desarrollo territorial

participación ciudadana

environmental education

environment

territorial development

citizen participation

References

Agraso, M., y Jiménez, Mª. P. (2003). Percepción de los problemas ambientales por el alumnado: los recursos naturales. Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales, 17, 91-105. https://ojs.uv.es/index.php/dces/article/view/2995/2564

Álvarez, P., y Vega, P. (2009). Actitudes ambientales y conductas sostenibles. Implicaciones para la educación ambiental. Revista de Psicodidáctica, 14(2), 245-260. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=17512724006

Amérigo, M. (2006). La investigación en España sobre actitudes proambientales y comportamiento ecológico. Medio Ambiente y Comportamiento Humano, 7(2), 45-71. https://cutt.ly/HQKrqm0

Berkes, F. (2004). Rethinking Community-Based Conservation. Conservation Biology, 18, 621-630. https://doi.org/10.1111/j.1523-1739.2004.00077.x

Bermúdez, G., y De Longhi, A. L. (2008). La Educación Ambiental y la Ecología como ciencia. Una discusión necesaria para la enseñanza. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, 7(2), 275-297. https://cutt.ly/1QKrQze

Berríos, A., y González, J. (2020). Educación para el desarrollo sustentable en Chile: Deconstrucción pedagógica para una ciudadanía activa. Actualidades Investigativas en Educación, 20(2), 1-26. http://dx.doi.org/10.15517/aie.v20i2.41664

Bravo, T., y Rivera, A. (2020). La importancia de la participación ciudadana en la educación amiental para lograr incidencia en las políticas públicas. En G. Ortega, D. A. Fabre y Y. I. Cano (Coord.), Dialogando lo ambiental (pp. 158-183). Gobierno del Estado de Veracruz.

Calixto, R., y Hernández, V. (2012). Las creencias sobre el medioambiente. Revista Educación y desarrollo social, 6(1), 15-28. https://doi.org/10.18359/reds.805

Conde, Mª. C., y Sánchez, J. S. (2008). Avanzando hacia la ambientalización de los centros educativos desde el proyecto de investigación educativa Ecocentros. Campo Abierto, 27(2), 91-115. https://cutt.ly/QQKrBeQ

Corney, G., y Reid, A, (2007). Student teachers’ learning about subject matter and pedagogy in education for sustainable development. Environmental Education Research, 13(1), 33-54. https://doi.org/10.1080/13504620601122632

Denzin, N.K. (1970). Sociological Methods. A Sourcebook. Aldine Publishing Company.

Díaz-Salazar, R. (2016). Educación y cambio ecosocial. Del yo interior al activismo ciudadano. Ediciones SM.

Dyg, P. M., y Wistoft, K. (2018). Wellbeing in school gardens – the case of the Gardens for Bellies food and environmental education program. Environmental Education Research, 24(8), 1177-1191. https://doi.org/10.1080/13504622.2018.1434869

Freire, P. (1974). Conscientization. Cross Currents, 24(1), 23-28.

Gil, D., y Vilches, A. (2017). Educación para la sostenibilidad y educación en derechos. humanos: dos campos que deben vincularse. Teoría de la Educación, Revista Universitaria, 27(1). https://gredos.usal.es/handle/10366/134015

Gómez-Huertas, O. L. (2020). ¿Cómo impactaría la eco-ciudadanía el aprendizaje ambiental de los estudiantes de educación media de la institución educativa distrital Colombia viva? Ciência Geográfica, XXIV(4), 1767-1781. https://cutt.ly/iQKtwuU

Gonzaga-Figueroa, A. G. (2018). La Cultura ambiental desde la participación ciudadana para el desarrollo de la conciencia crítica en la ciudadanía Lojana. INNOVA Research Journal, 3(10.1), 300-306. https://doi.org/10.33890/innova.v3.n10.1.2018.871

González-Gaudiano, E., y Meira-Cartea, P. A. (2020). Educación para el cambio climático. ¿Educar sobre el clima o para el cambio? Perfiles Educativos, 42(168), 157-174. https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2020.168.59464

Hernández, R., Fernández, C., y Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación. McGraw-Hill.

Kaza, S., Yao, L. C., Bhada-Tata, P., y Van Woerden, F. (2018). What a Waste 2.0: A Global Snapshot of Solid Waste Management to 2050. Banco Mundial. http://hdl.handle.net/10986/30317

Martínez-García, R. (2018). El derecho humano a un medio ambiente sano: una educación para la ciudadanía en clave ambiental. Debates & Prácticas en Educación, 3(2), 18-29. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6664958

Moreno-Fernández, O. (2015). Problemáticas socio-ambientales desde un enfoque de ciudadanía planetaria en las aulas. Revista de Humanidades, 24, 169-192. http://dx.doi.org/10.5944/rdh.24.2015.15345

Moreno-Fernández, O. (2020). Problemas socioambientales y educación ambiental. El cambio climático desde la perspectiva de los futuros maestros de educación primaria. Pensamiento Educativo, 57(2), 1-15. http://dx.doi.org/10.7764/PEL.57.2.2020.3

Moreno-Fernández, O., y García-Pérez, F.F. (2015). De la educación ambiental a la educación ciudadana planetaria: alumnado y profesorado en el programa educativo Ecoescuela en Andalucía. Biblio 3W. Revista bibliográfica de geografía y Ciencias Sociales, XX(1124), 1-19. http://hdl.handle.net/11441/26569

Moreno-Fernández, O., y García-Pérez, F.F. (2018). Escuela y desarrollo comunitario: Educación ambiental y ciudadanía en las aulas de secundaria. Revista mexicana de investigación educativa, 23 (78), 905-935. https://cutt.ly/KQKtYS2

Murga-Menoyo, M. Á. (2008). Percepciones, valores y actitudes ante el desarrollo sostenible. Detección de necesidades educativas en estudiantes universitarios. Revista Española de Pedagogía, 66(240), 327–343. https://revistadepedagogia.org/

Murga-Menoyo, M. A. y Novo, M. (2017). Sostenibilidad, desarrollo “glocal” y ciudadanía planetaria. Referentes de una pedagogía para el desarrollo sostenible. Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 29(1), 55-78. http://dx.doi.org/10.14201/teoredu2915578

Murga-Menoyo, Mª.A. (2018). La Formación de la Ciudadanía en el Marco de la Agenda 2030 y la Justicia Ambiental. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social (RIEJS), 7(1), 37-52. https://doi.org/10.15366/riejs2018.7.1.002

Ozer, E.J. (2007). The Effects of School Gardens on Students and Schools: Conceptualization and Considerations for Maximizing Healthy Development. Health Education & Behavior 34(6), 846-63. https://doi.org/10.1177/1090198106289002

Pabón-Figueras, M., y Pino-Mejías, M. (2019). Buenas prácticas de sostenibilidad comunitaria y participación ciudadana en la recuperación del rio Guadaira. En D. Limón-Rodríguez (Dir.). Ecociudadanía: retos de la educación ambiental ante los objetivos de desarrollo sostenible (pp. 159-170). Ediciones Octaedro.

Pérez-Briones, F.R. (2018). El programa COGVI en la formación de ciudadanía ambiental. In Crescendo, 9(2), 265-274.

Pérez-Franco, D., De Pro-Bueno, A., y Pérez-Manzano, A. (2018). ¿Cambian las actitudes ambientales en la educación secundaria? Un estudio diagnóstico con alumnos de Secundaria de la Región de Murcia. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 15(3), 1-17. https://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2018.v15.i3.3501

Reis, J., y Ballinger, R. C. (2020). Creating a climate for learning-experiences of educating existing and future decisionmakers about climate change. Marine Policy, 111, 103204. https://doi.org/10.1016/j.marpol.2018.07.007

Rubio, M., Valderrama-Hernández, R., y Alcántara, L. (2019). Participación escolar: el papel docente desde la participación escolar para una educación de Calidad. En D. Limón-Rodríguez (Dir.). Ecociudadanía: retos de la educación ambiental ante los objetivos de desarrollo sostenible (pp. 113-126). Ediciones Octaedro.

Suárez-López, R., Ramos-Truchero, G., Tutor, D. y Gutiérrez, C. (2021). Percepciones y aprendizajes en un huerto educativo en Educación Primaria. Investigación en la Escuela, 103, 64-74. http://dx.doi.org/10.12795/IE.2021.i103.05

Trobat, M., Castells, M., Casero, A., y Morey, M. (2005). Actitudes y percepción del medio ambiente en la juventud española. Ministerio de Medio Ambiente.

Vázquez, A., y Manassero, M. A. (2005). Actitudes de los jóvenes en relación con los desafíos medio-ambientales. Infancia y Aprendizaje, 28(3), 309-327. https://doi.org/10.1174/0210370054740269

Vilches, A., y Gil-Pérez, D. (2016) La transición a la Sostenibilidad como objetivo urgente para la superación de la crisis sistémica actual. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 13(2), 395-407. http://hdl.handle.net/10498/18296

Zambrano, E. L. (2018). Prácticas pedagógicas para el desarrollo de competencias ciudadanas. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 20(1), 69-82. https://doi.org/10.24320/redie.2018.20.1.1409