El autocuidado: Un compromiso de la formación integral en educación superior

Resumo

Objetivo: descobrir nas expressões dos docentes a relação do autocuidado com a formação integral na  Universidade de Caldas, Manizales, entre 2008 e 2010. Método: pesquisa qualitativa interpretativa, indagou  se sobre os significados e sentidos que tem para os docentes a formação integral e sua relação com o  autocuidado. Unidade de trabalho: 34 docentes, unidade de analise: expressões aportadas pelos docentes  em grupos focais. Solicitou se o consentimento informado aos participantes. Categorias de analise: ser,  saber, conscientização, atuar e interatuar. Descobrimentos e discussão: “Eu parto do pressuposto de que é a  capacidade negociadora do estudante o que permite auto-regulasse; que implica uma dimensão humana,  porque esta requeira se ao igual que a capacidade cognitiva, que devem integrar se como condição  particular da vida para trabalhar todas as funções cognitivas e executivas complexas, a capacidade de auto- regularse permite manejar minha própria vida e situar me tendo todas as possibilidades”. Parece ser que o  problema do autocuidado faz referência à consciência sobre o que é a vida, o corpo, a saúde e o bem- estar  incluindo as esferas que constituem ao ser humano. Conclusão: a formação integral logra se por meio dum  processo educativo, indica aquelas ações dirigidas para adiante, que educam e envolvem ao docente, é dizer, o inclui como aquela pessoa que ensina. Permite enriquecer aos sujeitos comprometidos no sentido que  orientam até o aperfeiçoamento de suas qualidades e virtudes. Os professores ressaltam a importancia de  seu atuar acadêmico como emulo para os estudantes.

Palavras-chave:

Autocuidado

educación

formación profesional

(Fuente: DeCS, BIREME)

Self care

education

professional education

(Source: MeSH, NLM)

Autocuidado

educação

formação profissional

(Fonte: DeCS, BIREME)

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