PDF (English)
FLIP
Autores/as
Resumen
La siguiente investigación, presenta una estrategia cartográfica para la enseñanza y el aprendizaje de las Ciencias Sociales, con el fin de fomentar el desarrollo del pensamiento crítico y la conciencia metacognitiva, de cara a una sociedad global y cambiante que precisa de mecanismos para comprender el territorio que habita. La muestra estuvo representada por 29 estudiantes del grado sexto de una institución educativa en el municipio de Villamaría (Caldas). Se optó por una metodología cuantitativa, bajo un diseño preexperimental de un grupo con pre test y post test utilizando dos instrumentos: una rúbrica diseñada y aprobada por juicio de expertos para la medición del pensamiento crítico y la prueba del MAI Junior elaborada por Huertas et al. (2014) con el fin de evaluar los cambios en la conciencia metacognitiva de los estudiantes. Como resultado se obtuvo que la estrategia fue efectiva en el desarrollo del pensamiento crítico y la conciencia metacognitiva.
Palabras clave
Citas
https://www.fernandovicente.es/pinturas-fernando-vicente/
Aisenberg, B. y Alderoqui, S. (1999). Didáctica de las Ciencias Sociales. Aportes y reflexiones.
Paidós.Borda, O. F. (2008). El Socialismo Raizal y la Gran Colombia Bolivariana. Fundación Editorial El Perro y La Rana.
Braudel, F. (1979). Civilización Material Economía y Capitalismo Siglos XV al XVIII.Alianza Editorial.
Braudel, F. (1979). Civilización material, economía y capitalismo siglos XV - XVIII. Alianza Editorial S.A.
Caballero, A. (2014). Historia de Colombia y sus Oligarquias. Bogotá, Colombia : Ministerio de Cultura: Biblioteca Nacional de Colombia.
Daniel, W. W. y Cross, C. L. (2013). Biostatistics: A foundation for analysis in the health sciences (10th ed.). John Wiley y Sons.
Escobar, A. (2010). Territorios de diferencia: Lugar, movimientos, vida, redes. . Popayán, Colombia: Envión Editores.
Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, M. (2014). Metodología de la Investigación (6.a ed.). Mc Graw Hill Education. https://www.paginaspersonales.unam.mx/app/webroot/files/981/Investigacion_sampieri_6a_ED.pdf
Huertas Bustos, A. P., Vesga Bravo, G. J. y Galindo León, M. (2014). Validación del instrumento “inventario de habilidades metacognitvas (MAI)” con estudiantes colombianos. Praxis y Saber, 5(10), 56-74. https://www.redalyc.org/pdf/4772/477247214004.pdf
Melo, J. O. (2017). Historia Mínima de Colombia, Turner Publicaciones .
Moncayo, V. M. (2015). Orlando Fals Borda: Una sociología sentipensante para América Latina. Siglo XXI Editores.
Moreno, A. (2021). Informe Delphi de expertos: El pensamiento crítico y la creatividad. Dos aprendizajes clave para la sociedad del conocimiento en la era de la innovación. Impuls Educació.
Organización de las Naciones Unidas [ONU]. (2015). Objetivos de Desarrollo Sostenible ONU. https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/development-agenda/
Panadero, E. y Tapia, A. (2017). El papel de las rúbricas en la autoevaluación y autoregulación del aprendizaje. En K. Bujan, I. Rekalde y P. Aramendi (Eds.), La evaluación de competencias en la educación superior. Las rúbricas como instrumento de evaluación (pp. 14- xx). Editorial
Paul, R. y Elder, L. (2003). La mini-guía para el pensamiento crítico Conceptos y herramientas. Fundación para el Pensamiento Crítico. https://www.criticalthinking.org/resources/PDF/SP-ConceptsandTools.pdf
Razali, N. M. y Wah, Y. B. (2011). Power comparisons of Shapiro-Wilk, Kolmogorov-Smirnov, Lilliefors and Anderson-Darling tests. Journal of Statistical Modeling and Analytics, 2(1), 21–33. https://www.nrc.gov/docs/ML1714/ML17143A100.pdf
Saiz, C. y Rivas, S. (2008). Evaluación en pensamiento crítico: una propuesta para diferenciar formas de pensar. Ergo Nueva Época, 5. https://www.pensamiento-critico.com/archivos/evaluarpcergodf.pdf
Santaella, R. Y. (2005). Pensamiento geohistórico de Ramón Adolfo Tovar López. Geoenseñanza, 10(1), 5-20. https://es.scribd.com/document/450102922/Articulo-Tovar-Santaella
Ovar L. R. (1986). El enfoque geohistórico (n.º 77, Estudios monográficos y ensayos). Biblioteca de la Academia Nacional de la Historia.
Unzué, J. L. (2010). Geohistoria Lurralde: Invest. Espace, 33, 233-310. https://www.ingeba.org/lurralde/lurranet/lur33/33orellaateneo/33orelateneo.pdf
Valencia, C. (2004). Pedagogía de las Ciencias Sociales. Revista de Estudios Sociales, 1(19), 91-95. https://www.redalyc.org/pdf/815/81501907.pdf
