Capacidades humanas para la sostenibilidad ambiental de los estudiantes de semilleros de una universidad colombiana

Abstract

This study addresses the relevance of integrating environmental education and sustainability into university environments through the lens of the human capabilities approach. This perspective aligns with key concepts such as environmental management and university sustainability. The objective was to understand which human capabilities for environmental sustainability are being enhanced by students participating in research groups at a Colombian university. A qualitative, interpretive methodology was used to examine students’ self-perceived capabilities and contrast them with the opportunities provided by the institution, as outlined in its environmental management policies and strategies. Findings indicate that students demonstrate significant growth in capabilities related to adaptability and personalization, affiliation and collaboration, and recognition and participation. However, lower development was observed in practical reasoning and emotionally sensitive communication. Although the institution promotes environmental goals and strategies through policy, greater integration into curricula, research projects, and student-led outreach is needed. The study concludes that formal and non-formal educational processes effectively contribute to the expansion of certain capabilities. Nevertheless, targeted pedagogical strategies are required to strengthen more personal and reflective dimensions. The engagement of the university community is essential to foster a culture of environmental awareness and action. Moreover, institutional frameworks should promote cross-cutting, dynamic initiatives that support human capability development and enhance professional profiles.

Keywords

Capability development

human capabilities

environmental sustainability

sustainable development

environmental education

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