Aprendizaje profundo en semiología neurológica mediante una herramienta informática

Abstract

Objective: to develop and implement an interactive tool that provides a virtual experience in the field of  neurological semiology and is conducive to achieve deep learning and improvement in the learning process  of medicine students at Universidad de Caldas in 2010. Materials and methods: cohort observational  analytical research with development of two computing tools: educational BLOG and CD with audiovisual  material. Population: 52 medicine students at Universidad de Caldas who were taking the General Semiotics  class in the first semester, 2010: 24 men and 28 women ages 18 to 24. Thirty students participated in the  educational BLOG and 22 did not. Students were evaluated in three moments: at the beginning, in the middle and at the end of the semester. Four deep learning categories were evaluated in each moment: analytical  ability, richness in technical vocabulary, conceptual competence and problem solving ability. Results: most of the students who participated in the BLOG had dominantly appropriate responses in each of the categories  of deep learning. Conclusions: the use of a computing tool for neurological semiology teaching and learning  proved useful as a facilitator in the acquisition of deep learning. The BLOG development allowed students to  gain confidence at the moment of performing the patients’ clinical examination.

Keywords:

Semiología

neurología

aprendizaje

enseñanza

tics

educación médica

(Fuente: DeCS, BIREME)

Semiology

neurology

learning

teaching

TICs

medical education

(Source: MeSH, NLM)

Semiologia

neurologia

aprendizagem

ensinamentos

dicas

educação médica.

(Fonte: DeCS, BIREME)

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